PRÉFACE

Notre enseignement secondaire a été réformé en 1872, 1880, 1882, 1886, 1891 ; il a, quant à son arrangement, subi des retouches en 1885, 1890,1892, 1895. Autant de fois, neuf fois les programmes et l'organisation des classes ont été changés ou modifiés; il y a une chose à quoi pourtant on ne s'est pas appliqué au cours de ces tentatives d'ordre pédagogique, c'est l'éducation pédagogique des maîtres. Or, ce point ne serait-il pas essentiel entre tous ? La pédagogie ne serait-elle pas la plus importante affaire en matière pédagogique ?

Voilà la question que ce livre soulève; voilà la carrière qu'il ouvre, ott^este à courir, qui est la sienne et q y^^ P&gue.

L'opinion publique a finiUjjrestimer que ces modifications de notre enseigne-