ÉCRITURE

On connaît son importance au point de vue du développement de l’enfant (Scoliose, p. 150, Myopie, p. 151).

rochaix. — Précis d’hygiène.

HYGIÈNE SCOLAIRE

1° Tables=bancs. — Une commission médico-pédagogique, réunie à Paris, en 1922, a fixé les caractéristiques du mobilier scolaire. La table-banc rationnelle doit permettre à l’enfant de prendre

commodément les trois attitudes dites fondamentales : attitude de travail , quand l’enfant lit ou écrit, attitude de repos, quand l’enfant écoute le maître, appuyé sur le dossier, position debout, quand l’enfant récite, etc.

La table, assez élevée, doit atteindre le creux épigastrique , pour que l’enfant ne se courbe pas

Fig. 28. — Table-banc. Falcot (Lyon). en avant pour lire OU

écrire.

Le siège sera au-dessus du plancher à une hauteur égale à la longueur des jambes de l’enfant et sera aussi profond que les cuisses sont longues.

Le dossier devra atteindre les omoplates et présenter une légère inclinaison en arrière.

La barre transversale antérieure devra être plus élevée que dans le mobilier actuel, pour qu’elle ne puisse servir d’appuie-pied, ce der-

Fig. 29. — Table-banc Chrétien (Lyon). nier favorisant les atti¬

tudes vicieuses. Le pupitre sera incliné de manière à éviter à la tête et au tronc de se courber dans la lecture.

L’idéal est la table à une place (qui évite le mieux la contagion et le tassement), mobile pour le nettoyage. On peut aussi admettre les tables à deux places fixes, pour que les enfants ne puissent les déplacer (fig. 28).

PROPRETÉ DE L’ÉCOLE

Ii serait préférable que le siège soit à bascule, se baissant et se relevant automatiquement, sans bruit et sans danger d’accident (flg. 29).

Le banc et la table doivent être fixés l’un à l’autre , afin que la « distance » soit toujours la même (les chaises doivent être rejetées). On appelle distance (voir fig. 30 à 31, la position du siège par rapport au pupitre supposé sur un même plan horizontal. Elle est dite positive lorsque le siège est éloigné de l’arête du pupitre (ce qui force l’élève à se courber); nulle, lorsque pupitre et banc sont sur un même plan vertical; négative lorsque le siège entre un

Fig. 30.

Distance positive.

Fig. 31.

Distance nulle.

Fig. 32.

Distance négative.

peu (2 à 4 centimètres) sous le pupitre (fig. 32). La distance légèrement négative est préférable, mais la distance nulle est souvent adoptée, facilitant l’entrée dans le banc.

La hauteur de la table-banc doit être appropriée à la taille de l’écolier. L’idéal serait la table-banc avec siège et pupitre mobiles, adaptables à toutes les tailles, comme le « Simplex » de Schenk (Berne), ou les modèles de Brudenne dont la table est assez élevée pour que l’instituteur lui-même n’ait pas à se baisser sur le pupitre de l’élève, mais la plupart de ces tables-bancs universelles sont de mécanisme compliqué et de prix élevé.

Comme le demande Dufestel, on pourrait pourvoir chaque classe de tables de trois tailles différentes, et placer les enfants suivant leur taille.

Pour donner à un enfant une table et un siège convenables, il faudrait mesurer, deux fois par an (et surtout à la puberté) : 1° la hauteur du sol au creux épigastrique (Cardot) qui donne la hauteur de l’arête postérieure (Fahrner prend la longueur entre le siège et la pointe de l’olécrane, et l’appelle la différence , qu’on augmenterait de plusieurs centimètres); 2° la hauteur de la jambe prise sous les genoux, la cuisse et la jambe formant un angle droit, qui donne la

HYGIÈNE SCOLAIRE

hauteur du bassin; 3° la longueur du fémur, dont les deux tiers forment la profondeur du siège; 4° le diamètre antéro-postérieur du corps au niveau du sternum, qui, augmenté de 5 centimètres, donne la distance du pupitre au dossier. En pratique, on se contente généralement d’une mesure, celle de la taille.

Dans les écoles maternelles , il faut de petites tables-bancs à plateau horizontal, à dossier muni de bras où les enfants peuvent jouer ou prendre leur collation; on y a préconisé aussi des sortes de lits de repos pour la sieste, indispensable à leur âge. A signaler ceux qu’a fait établir Mlle Matrat, inspectrice générale des Écoles maternelles.

On tend de plus en plus à substituer aux écoles maternelles les jardins d’enfants , plus conformes aux idées modernes d’éducation. On a été ainsi amené à adapter le matériel des écoles maternelles aux conceptions nouvelles.

2° Autres meubles . — La chaire du maître est une table ou un bureau élevé sur une estrade de deux marches (30 à 32 centimètres), permettant une surveillance facile. Le tableau noir doit être placé en face des élèves : il doit être ardoisé, c’est-à-dire revêtu d’une substance noire lui donnant l’aspect d’une ardoise et évitant les reflets gênants pour la vue.

3° Matériel scolaire , écriture. — La myopie (p. 151), peut être, en partie, produite par la fatigue que causent à la vue des livres mal imprimés (Cohn-Javal), une attitude incorrecte pour écrire, etc.

a) Les livres scolaires. — Ils doivent être imprimés en caractères bien marqués (gras), d’une certaine grandeur, les lettres étant séparées par un intervalle égal à celui qui sépare les deux jambages de 1 ’n, et l’interligne étant de 3 millimètres, le nombre maximum de lettres étant de sept lettres par centimètre courant de texte et de quinze par centimètre carré. D’après Java!, la ligne ne doit pas dépasser 8 centimètres. Il convient d’éliminer tout livre qui, tenu verticalement et éclairé par une bougie placée à un mètre, ne resterait pas parfaitement lisible à 80 centimètres au moins pour une bonne vue. Pour les tableaux et les cartes murales, tous les mots doivent pouvoir être lus facilement à 4 mètres.

Le papier doit être non glacé, blanc ou légèrement jaune, avec encre noire (Javal), être assez épais pour que l’impression sur chaque face soit bien nette.

PROPRETÉ DE L’ÉCOLE

Pendant la lecture, que facilite l’inclinaison du pupitre, l’enfant doit tenir le buste droit.

b) Cahiers scolaires et écriture. — On sait qu’on a accusé l 'écriture penchée (anglaise) de favoriser la myopie, les attitudes vicieuses, etc.; on a proposé de lui substituer Y écriture droite : « tête droite, corps droit, écriture droite ». Depuis 1893, celle-ci est admise dans les examens au même titre que l’écriture penchée.

On tend de plus en plus à innocenter l’écriture penchée de tous ces méfaits. Beaucoup conseillent d’enseigner à l’enfant, au début, l’écriture droite, puis de le faire arriver peu à peu à l’écriture penchée, plus rapide et moins fatigante, en inclinant légèrement son papier. Il suffit, en effet, pour éviter la cause de déformations ou de myopie signalée, d’observer une attitude correcte, symétrique : tête droite, corps droit, bras au corps, même avec une écriture penchée sur cahier penché.

c) Hygiène générale. — Il doit être interdit de cracher à terre; de mouiller ses doigts dans sa bouche pour tourner les pages des livres et des cahiers; d’introduire dans son oreille le bout d’un porteplume ou d’un crayon; d’essuyer les ardoises en crachant dessus ou en y portant la langue; de tenir dans sa bouche les porte-plumes, les crayons, les pièces de monnaie, etc.

Les livres et autres objets scolaires doivent être individuels, toujours propres, et au besoin désinfectés (porte-plumes, crayons, ardoises); pour nettoyer les ardoises, ne permettre qu’un chiffon propre avec de l’eau propre.

Gomme sac , préférer un modèle léger porté sur le dos à l’aide de bretelles.