LEÇONS PRÉLIMINAIRES

Première Leçon.

Le livre La plume La table

Le crayon La chaise La porte

Le papier La boîte La fenêtre

Qu'est-ce que c'est? Le livre, la table, etc.

r Oui, c'est le livre.

Est-ce le livre ? | ^^^^ ^^ ^^^^^ ^^^ le y^re.

Est-ce le crayon? la plume? la chaise? la table? etc.

Vêtements : le veston, le gilet, le pantalon, le chapeau, le eant, le col, la bottine, la robe, la cravate, la manchette, le mouchoir.

Un deux trois quatre cinq

Deuxième Leçon.

Couleurs: Rouge, bleu, jaune, vert, noir, blanc, brun,

gris.

Le crayon est rouge, le livre est bleu, la boite est jaune, la cravate est rouge, la robe est jaune, le gant est gris, le veston est brun.

Le crayon est-il rouge? Oui, le crayon est rouge. Le crayon est-il vert? Non, le crayon n'est pas vert. Le crayon est-il noir? Non, le crayon n'est pas noir. De quelle couleur est le crayon? Le crayon est rouge. Le livre est-il brun? Non, le livre n'est pas brun. De quelle couleur est le livre ? Le livre est bleu. De quelle couleur est la robe? La robe est verte. De quelle couleur est le crayon ? // est noir. De quelle couleur est la cravate? Elle est noir^.

De quelle couleur est

le livre? Il est bleu, la boîte ? Elle est bleu^.

le gant? Il est jaune.

la robe? Elle est jaune.

Le : il, bleu, noir, blanc, vert, gris, brun.

La : elle, bleue, noire, blanche, verte, grise, brune.

Le col est blanc. La manchette est blanc/i^.

Le crayon est brun. La table est brun^.

Le chapeau est gris. La cravate est gris^.

Le papier est vert. La boîte est vert^.

De quelle couleur est

le col ? Il est blanc.

la manchette? Elle est blanche.

le crayon ? Il est brun.

la table? Elle est brune.

Le crayon est-il brun? Oui, il est brun.

Le papier est-il rouge ? Non, il n'est pas rouge.

De quelle couleur est la table? Elle est brune.

Le livre est rouge et noir. De quelle couleur est le livre? La boîte est bleue et blanche. De quelle couleur est la boîte?

Le: long, court; large, étroit ; grand, petit. La: longue, courte] large, étroite; grande, petite.

Le crayon noir est long; le crayon rouge n'est pas

long, il est court. La règle jaune est longue, la règle noire est courte.

Le crayon noir est-il long? Le crayon noir est-il court? Le crayon rouge est-il court? La règle jaune est-elle courte?

Le crayon noir est-il long ou court?

Le livre brun est large ; le livre rouge n'est pas large,

il est étroit.

La fenêtre est large ; la porte est étroite.

Le livre brun est-il large ou étroit? La porte est-elle large? La fenêtre est-elle large ou étroite?

Le livre rouge est long et large, il est grand.

Le livre gris est court et étroit, il est petit.

La fenêtre est grande ; la table est petite.

Le livre gris est-il grand? De quelle couleur est le grand livre? De quelle couleur est le petit crayon? La table est-elle grande? La porte est-elle petite? Le papier rouge est-il grand? De quelle couleur est le petit livre? De quelle couleur est le grand livre?

six sept huit neuf dix

Troisième Leçon.

Un monsieur. Une dame. Une demoiselle.

Est-ce un monsieur? Est-ce une dame? Est-ce une demoiselle?

C'est Monsieur Berlitz; c'est Madame Berlitz; c'est Mademoiselle Berlitz.

Est-ce Monsieur Berlitz? Oui, c'est Monsieur Berlitz. Non, ce n'est pas Monsieur Berlitz.

Est-ce Madame B ? Oui, c'est Madame B

Non, ce n'est pas Madame B

Est-ce Mademoiselle B ? Oui, c'est Mademoiselle

B Non, ce n'est pas Mademoiselle B

Est-ce Monsieur Berlitz ? Non .... Est-ce Monsieur

Dubois ? Non .... Est-ce Monsieur Durand ? Non

Qui est-ce? C'est M. Leroux.

Qui est ce Monsieur? C'est M Qui est cette

dame? C'est Mme Qui est cette demoiselle? C'est

Mlle

Ce monsieur est Monsieur Leroux. Cette dame est Madame Duval. Cette demoiselle est Mademoiselle Thomas.

Vous êtes M i) Je suis M -).

Êtes-vous M ? Oui, je suis M Non, je ne

suis pas M

Suis-je M ? Oui, vous êtes M Non, vous

n'êtes pas M

Qui suis-je f Vous êtes M

Qui ctes-z'ousf Je suis M

Qui est cette dame? C'est Mme t

Qui est Monsieur -) ? C'est vous.

Qui est Mademoiselle ^) ? C'est moi.

Suis-je M .... ? Oui, vous êtes M . . . . Non, vous n'êtes pas M

Êtes-vous M ? Oui, je suis M . . . . Non, je ne suis

pas M

Qui suis-je? Qui êtes-vous? Qui est ce monsieur? Qui est cette dame ? Qui est cette demoiselle ?

Je suis debout ; vous êtes assis ; Madame Beaumont est assise. Mademoiselle Bertrand est debout.

Je suis, vous êtes, il (elle) est; je ne suis pas, vous n'êtes pas, il (elle) n'est pas. Suis-je? Êtes-vous? Est-il? Est-elle?

^ Le nom de l'élève.

" Le nom du professeur.

Sur, sous, dans.

Le livre est sur la table. La boîte est sous la table.

Le chapeau est sur la chaise. Le crayon est sous la chaise.

La plume est dans la boîte. Le papier est dans le livre.

Le livre est-il sur la chaise? Non, il n'est pas sur la chaise. Est-il sous la table? Non.... Où est le livre? Il est sur la table.

Où est la boîte? Sous la table. Où est la plume? Dans la boîte, etc.

devant, derrière ; mais.

La porte est devant moi. La fenêtre est derrière moi.

La table est devant vous. Le mur est derrière vous.

Où est la porte? Devant vous. Où est la fenêtre? Derrière moi.

Qui êtes-vous ? Je suis M

Où êtes-vous? Devant la table.

Qui suis-je? Vous êtes M. . . .

Où suis-je? Derrière la table.

La table n'est pas devant vous, mais derrière vous.

L'encrier n'est pas sous la table, mais sur la table.

La chaise est-elle devant vous? Non, Monsieur, elle n'est pas devant moi, mais derrière moi.

ce, cette ; -ci, -là.

Le livre gris est devant moi ; le livre noir est devant la fenêtre. Ce livre-ci est gris ; ce livre^là est noir. Ce crayon-ci est rouge ; ce crayon-là est noir. Cette boîte-ci est grande ; cette boîte-là est petite.

Quel est ce crayon-ci? C'est le crayon rouge. Quel est ce crayon-là? C'est le crayon noir. Quel est ce livre-ci ? Quel est ce livre-là ? Quelle est cette boîte-ci ?

C'est la grande boîte. Quelle est cette boîte-là? C'est la petite boîte.

Quel est le livre gris ? Ce livre-ci.

Quel est le livre noir? Ce livre-là.

Quelle est la plume rouge? Cette plume-ci.

Le livre. La boîte.

Ce livre. Cette boîte,

onze douze treize quatorze quinze

Quatrième Leçon.

Le professeur prend le livre. Le professeur met le livre sur la chaise. Le professeur prend la règle. Il met la règle sous la table. Le professeur ouvre le livre. Il ferme le livre.

Le professeur prend-il le livre? Oui, il prend le livre. Non, il ne prend pas le livre. Le professeur prend le crayon. Prend-il la boîte? Non, il ne prend pas la boîte. Prend-il la règle? Non. Que prend-il? Il prend la boîte. Le professeur met-il-la boîte sur la table? Oui, il met la boîte sur la table. Non, il ne met pas la boîte sur la table. Le professeur ouvre-t-il le livre? Oui, il ouvre le livre. Non, il n'ouvre pas le livre. Ouvre-t-il la porte? Oui, il ouvre la porte. Non, il n'ouvre pas la porte. Ferme-t-il la porte ? Non, il ne ferme pas la porte. Que fait le professeur? Il ouvre la boîte, etc.

Le professeur va vers la fenêtre. Il vient vers vous. Le professeur va-t-il vers la porte? Oui, il va vers la porte. Non, il ne va pas vers la porte. Où va-t-il? Il va vers la fenêtre. Le professeur vient-il devant vous? Oui, il vient devant moi. Non, il ne vient pas devant moi.

Que fait le professeur? Il va vers la fenêtre. Que fait le professeur? Il vient vers moi.

Je suis le professeur. Je prends le livre. Monsieur, prenez le livre. Vous prcncc le livre. l^J^}^ilJ^^ li^^^ sur la chaise. Mademoiselle, mettez le livre sur la table. Vous mettep le livre sur la table. ,

Prenez-vous le livre? Oui, je prends le livre. Non, je ne prends pas le livre. Est-ce que je prends la boîte? Oui, vous prenez la boîte. Non, vous ne prenez pas la boîte. Mettez- vous le livre sur la chaise? Oui, je mets le livre sur la chaise. Non, je ne mets pas le livre sur la chaise. Est-ce que je mets le crayon ^ans la poche? Oui, vous mettez le crayon dans la poche. Non, vous ne mette2 J>as le crayon dans la poche. Qu'est-ce que je "prends? Vous prenez le livre. Prenez le crayon. Qu'est-ce que vous prenez ? Je prends le crayon.

Que faites-vous? Que fais-je? (Qu^st-ce que je fais?) Que fait Monsieur B.?

J'ouvre le livre. Monsieur, ouvrez le livre. Vous oumez Xt livre. Je ferme le livre. Fermez le livre. Vous fermez le livre.

Ouvrez-vous la porte? Oui, j'ouvre la porte. Non, je n ouvre pas la porte. Est-ce que j'ouvre la fenêtre? Oui, vous ouvrez la fenêtre. Non, vous n'ouvrez pas la fenêtre. Fermez-vous la porte? Oui, je ferme la porte. Non, je ne ferme pas la porte. Est-ce que je ferme la fenêtre? Oui, vous fermez la fenêtre. Non, vous ne fermez pas la fenêtre.

Je ferme le livre. Est-ce que je prends le livre? Non, vous ne prenez pas le livre. Est-ce que je mets le livre sur la table? Non, vous ne mettez pas le livre sur la

table. Est-ce que j'ouvre le livre? Non Que

fais-je f Vous fermez le livre.

Que fais- je? Que faites-vous? Que fait Monsieur C ?

Je vais vers la porte. Allez vers la porte, Monsieur. Vous allez vers la porte. Est-ce que je vais vers la porte? Oui, vous allez vers la porte. Vais- je vers le tableau? Non, vous n'allez pas vers le tableau. Où est-ce que je vais? Allez-vous vers la fenêtre? Non, je ne vais pas vers la fenêtre. Où allez-vous ? Je vais vers la porte. Je viens devant vous. Est-ce que je viens devant vous? Oui, vous venez devant moi. Non, vous ne venez pas devant moi. Venez-vous devant moi? Oui, je viens devant vous. Non, je ne viens pas devant vous.

Que fais- je? Que faites-vous? Que fait Monsieur?

Où vais-je? Où allez-vous? Où va Madame?

Monsieur, prenez le crayon. Prenez-vous le livre? Non, Monsieur, je ne prends pas le livre, mais le crayon.

Allez vers la fenêtre, Mademoiselle. Allez-vous vers la porte? Non, Monsieur, je ne vais pas vers la porte, mais vers la fenêtre.

Prenez le livre. Mademoiselle. Mademoiselle Ribot prend-elle le crayon? Non, Monsieur, elle ne prend pas le crayon, mais le livre.

Est-ce que j'ouvre la porte? Non, Monsieur, vous n'ouvrez pas la porte, mais la fenêtre.

Prenez-vous le livre? Oui, je le prends.

Prenez-vous la boite? Oui, je la prends.

Prenez-vous le chapeau? Non, je ne le prends pas.

Fermez-vous la porte? Oui, je la ferme. Non, je ne la ferme pas.

Le professeur ouvre-t-il la fenêtre? Oui, il /'ouvre. Non. il ne Touvre pas.

je prends

je ne prends pas

je mets

je ne mets pas

je ferme

je ne ferme pas

j'ouvre

je n'ouvre pas

e viens je ne viens pas

Prendre

il prend

il ne prend pas

Mettre

il met

il ne met pas

Fermer

il ferme

il ne ferme pas

Ouvrir

il ouvre

il n'ouvre pas

Aller

vous prenez

vous ne prenez pas

vous mettez

vous ne mettez pas

vous fermez

vous ne fermez pas

vous ouvrez vous n'ouvrez pas

vous allez vous n'allez pas

e vais 11 va

e ne vais pas il ne va pas

Venir

il vient il ne vient pas Que fais-je? Que faites-vous? Que fait-il? 16 17 '^ 18 19 20

Seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt

vous venez

vous ne venez pas

Cinquième Leçon.

Les Nombres

1 un, une, 6 six, 1 1 onze,

2 deux, 7 sept, 12 douze,

3 trois, 8 huit, 13 treize,

4 quatre, 9 neuf, 14 quatorze,

5 cinq, 10 dix, 15 quinze,

16 seize, 31 trente et un, 60 soixante,

17 dix-sept, 32 trente-deux, 61 soixante et un,

18 dix-huit, 40 quarante, 62 soixante-deux,

19 dix-neuf, 41 quarante et un, 70 soixante-dix,

20 vingt, 42 quarante-deux, 71 soixante et onze,

21 vingt et un, 50 cinquante, 72 soixante-douze,

22 vingt-deux, 51 cinquante et un, 80 quatre-vingts, 30 trente, 52 cinquante-deux,

81 quatre-vingt-un, 100 cent,

82 quatre-vingt-deux, 500 cinq cents,

90 quatre-vingt-dix, 1000 mille.

91 quatre-vingt-onze,

1927 mille neuf cent vingt-sept.

Je compte: un, deux, trois, quatre, etc.

Comptez, s'il vous plaît : un, deux, trois, quatre, etc.

Vous comptez. Que faites-vous? Que fais-je?

20 est un nombre. Quel est ce nombre? 3, 13, 30, 56, etc.

Un livre, deux livres, trois livres; une chaise, deux chaises, trois chaises, etc.

Combien y a-t-il de livres sur la table? Six.

Combien y a-t-il de crayons? Huit. Combien y a-t-il de chaises dans cette chambre? Dix. Combien de fenêtres? de portes? etc.

2 ^^ 2 font 4. Combien font 3 et 5 ?

2 fois 4 font 8. Combien font 3 fois 5 ?

Un bras, le bras droit, le bras gauche, les deux bras. Une main, la main droite, la main gauche, les deux mains.

Un pied, le pied droit, le pied gauche, les deux pieds. Un œil, les deux yeux. Une oreille, les deux oreilles. Une jambe, les deux jambes.

La tête, les cheveux, un doigt, les dix doigts. Qu'est-ce que c'est ? C'est le livre. C'est la boîte. Qu'est-ce que c'est? Ce sont les livres. Ce sont les boîtes.

Qu'est-ce que c'est? C'est un livre. C'est um boîte. Qu'est-ce que c'^est? Ce sont des livres. Ce sont des boîtes. Qu'est-ce que c'est? C'est le pied droit. Ce sont les pieds. Qu'est-ce que c'est? C'est la main droite. Ce sont les mains.

De quelle couleur est ce livre ? // est rouge.

De quelle couleur sont ces livres? Ils sont rouges.

Ces crayons sont-ils bleus ? Non, ils ne sont pas bleus.

De quelle couleur est cette chaise? Elle est jaune.

De quelle couleur sont ces chaises? Elles sont jaunes.

Ces boîtes sont-elles grises? Non, elles ne sont pas

grises.

De quelle couleur sont ces livres-ci? L'un est rouge,

l'autre est noir.

Qui est ce monsieur f C'est Monsieur Favre. Qui sont ces messieurs? Ce sont Messieurs Favre

et Larousse.

Qui est cette damef C'est Madame Aubert. Qui sont ces dames? Ce sont Mesdames Aubert et

Carré.

Qui est cette demoiselle? C'est Mademoiselle Duval. Qui sont ces demoiselles? Ce sont Mesdemoiselles

Duval et Cognard.

Mademoiselle, êtes-vous Française? Oui, je suis

Française.

Mesdemoiselles, êtes-vous Anglaises? Oui, nous

sommes Anglaises.

Mesdames, êtes-vous Françaises? Non, fions ne sommes pas Françaises, mais Américaines.

Sixième Leçon.

Le professeur prend la craie; il écrii sur le tableau. Il écrit l'alphabet. Que fait le professeur? Où écrit-il? Qu'est-ce qu'il écrit? Qui écrit sur le tableau.? Prenez

un crayon et du papier. Écrivez l'alphabet. Vous écrivez l'alphabet sur le papier. Prenez la craie et écrivez des lettres sur le tableau. J'écris; vous écrivez. J'écris l'alphabet. Écrivez-vous? Où écrivez-vous? Qu'est-ce que vous écrivez? J'écris des lettres. Qui écrit? Qu'est-ce que j'écris? Où est-ce que j'écris?

Je prends un livre et je lis. Prenez un livre et lisez. Je lis; vous Usée. Que faites-vous? Que fais-je? Je lis l'alphabet: A, B, C, etc. Qu'est-ce que je lis? J'écris des nombres au tableau. Lisez ces nombres.

Que lisez-vous? Monsieur X, lisez dans le livre. Mademoiselle Z, lisez au tableau. Que faites-vous? Que faitelle?

J'écris des lettres. Voici une lettre; voilà une autre lettre. Qu'est-ce que c'est ? C'est une lettre. Quelle lettre est-ce? Voici la lettre A, voilà la lettre C, etc. Quelle est cette lettre ?

J'écris des mots. Voici un mot, — voilà un autre mot. Coml)ien de lettres y a-t-il dans ce mot ?

J'écris une phrase. Voici une phrase. Voilà une autre phrase. Combien de mots y a-t-il dans cette phrase?

Voici un mot anglais: ''Gentleman"; voilà un mot allemand: ''Herr" ; voilà un mot espagnol: *'Senor". Quelle est cette lettre en français? Quelle est cette lettre en anglais? Ce livre est-il anglais ou français? Est-ce un livre espagnol? Est-ce un livre italien?

En français, la prononciation de "P-A-R-I-S" est "Pari". Quelle est la prononciation de ce mot en anglais? Quelle est la prononciation française de B-E-R-L-I-N? Quelle est la prononciation française de R-E-I-M-S? de R-O-U-E-N? de L-Y-O-N?

À Paris, on parle français ; à Berlin, on parle allemand ; à Londres, on parle anglais; à Madrid, on parle espagnol ; à Rome, on parle italien.

Lisez-vous l'anglais ? Écrivez-vous le français ? Parlezvous l'allemand? Je lis, j'écris et je parle le français; mais je ne parle ni l'anglais ni l'allemand. Parlez-vous l'espagnol? Non, je ne parle pas l'espagnol, mais je le lis.

Je récite l'alphabet : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. Récitez l'alphabet, Monsieur Moreau. Que fait Monsieur Moreau ?

L'alphabet français continence par A et finit par Z. A est let premicre lettre, Z est la dernière. A est la première lettre, B la deuxième, C la troisième, D la quatrième, E la cinquième, F la sixième, etc. Combien de lettres y a-t-il dans l'alphabet français? Combien de voyelles y a-t-il dans l'alphabet? Combien de consonnes y a-t-il dans l'alphabet français? Quelle est la lettre D, est-ce la troisième ou la quatrième? Par quelle lettre commence l'alphabet français? Par quelle lettre finit-il? Par quel mot commence cette phrase? A quelle page finit la première leçon de ce livre? Quelle est cette page? A quelle page commence la troisième leçon?

La lettre A est avant la lettre B ; la lettre C est après la lettre B, la lettre H est entre la lettre G et la lettre L Où est la lettre H, avant ou après la lettre G? Quelle lettre est avant l'U? Quelle lettre est après le G? Quelle lettre est entre M et O?

Questions: Réponses:

Que faites-vous? Je lis.

Où est le livre? Il est sur la table.

Qu'est-ce que c'est? C'est le livre.

Je fais une question: ''Qui est ce monsieur?" Répondez à la question, Madame. "C'est Monsieur Duval". Que faites-vous, Madame? Faites une question à Monsieur. Qui fait la question? Monsieur, répondez à la question de Madame.

Après une question vous mettez un point d'interrogation (?). Après la réponse, vous mettez un point (.). Voici une virgule (,) ; voilà un point virgule ( ;) ; voilà un point d'exclamation ( !), et voilà un tiret (-). Voilà une cédille (ç) ; vous mettez une cédille sous le c dans le mot ''français". Voilà une apostrophe ('). Il y a en français trois accents: L'accent aigu (é), l'accent grave (è) et l'accent circonflexe (ê).

Comment écrivez-vous le mot "table" ? J'écris le mot *'table" t-a-b-1-e. Comment écrivez-vous les mots : encrier, voyelle, règle, écrire, fenêtre, français?

Septième Leçon.

J'ai, Ai-jcf Je n'ai pas,

vous avez, Avez-vous? vous n'avez pas,

il {elle) a, A-t-il? A-t-eUef il {elle) n'a pas,

nous avons. Avons-nous? nous n'avons pas,

vous avez, Avcz-voiisf vous n'avez pas,

ils (elles) ont. Ont-ils? Ont-elles? ils (elles) n'ont pas.

Prenez un crayon. Vous avez un crayon dans la main. Moi, j'ai deux crayons dans la main. Mademoiselle a un chapeau sur la tête. Monsieur 7i'a pas de chapeau. Vous avez des gants. Je n'ai pas de gants. Vous avez une robe bleue. Vous avez les yeux bleus; j'ai les yeux bruns.

Vous avez un livre, et moi j'ai un livre; nous avons des livres. Nous avons des crayons. Nous n'avons pas de plumes.

Le professeur a un livre; les élèves ont des livres. Les messieurs ont les cheveux courts. Les dames ont les cheveux longs. Les dames ont-elles un chapeau sur la tête? Les messieurs n'ont pas de chapeau sur la tête. Avez-vous un livre? Oui, j'ai un livre. (Non, je n'ai pas de livre). Ai-je un crayon? Mademoiselle a-t-elle un chapeau sur la tête? Avez-vous un chapeau sur la tête? Madame a-t-elle une robe bleue? Avez-vous les yeux noirs ? Qu'est-ce que vous avez dans la main ? Qu'est-ce que j'ai dans les mains? Qu'est-ce que Monsieur a sur la tête?

Avons-nous des gants? Avons-nous des bottines noires? Les messieurs ont-ils des chapeaux sur la tête? Les dames ont-elles des chapeaux sur la tête? Les messieurs ont-ils les cheveux courts ? Les dames ont-elles les cheveux longs?

Vous avez deux crayons; moi, j'ai cinq crayons. Combien avez-vous de crayons? Combien ai-je de crayons? Combien avons-nous de doigts? (Nous avons dix doigts). Combien avons-nous de mains ? Combien les élèves ont-ils de livres?

J'ai un chapeau, vous avez un chapeau. Mon chapeau est brun, votre chapeau est noir. Mon veston est noir; votre veston est gris. J'ai une cravate; vous avez une cravate. Ma cravate est noire ; votre cravate est grise. Ma plume est rouge ; votre plume est brune.

Mon chapeau est-il brun ? Oui, votre chapeau est brun. Ma cravate est-elle noire? Non, votre cravate n'est pas noire.

Le — mon crayon, votre chapeau, son mouchoir, notre