PRÉFACE

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méthode, familiarisés avec l'emploi du « tableau noir », tous les jeunes professeurs seront capables de disposer d’eux-mêmes, avec clarté, des leçons différentes ayant trait aussi bien au solfège qu’à l’harmonie.

Les annotations relatives aux « tableaux » qui, à première vue, pourraient sembler très nombreuses, ont cependant été réduites au strict nécessaire. 11 faut, en effet, savoir combien l’ordre, la précision, la minutie même sont nécessaires dans la pratique de l’enseignement pour comprendre que nous ayons été obligée de donner tant d'extension a cette partie spéciale.

Il sera bon aussi, afin de s’assurer de la parfaite compréhension de la leçon, de questionner les élèves après avoir terminé chaque tableau et de « tourner et retourner », suivant une parole célèbre, « chaque wtert o- « rjation en cent manières » .

Les élèves qui désireraient travailler seuls a 1 aide de cet ou\iayc pourront, à la grande rigueur, se reporter simplement à nos exemples, à mesure que le texte les mentionnera. Cependant, si l’on peut se procurer un tableau noir, on se trouvera bien de s'exercer à la transcription de nos exemples, en suivant avec soin toutes nos indications. Avec cette façon de procéder, notre longue expérience de l'enseignement nous permet de l'affirmer, les résultats obtenus seront des plus rapides.

Amélie ANDRÉ-GEDALGE.