POINTILLÉES
LA
Les mesures irrégulières.
069. — Outre les 24 mesures régulières simples et composées à 2, 3 et 4 temps que nous avons étudiées dans les précédentes leçons, les compositeurs font assez souvent emploi de mesures dites : irrégulières, et pouvant être considérées comme formées par 1 assemblage de deux ou de trois mesures régulières différentes.
670. — Ces mesures, renfermant, en général, 5, 7, 9 ou 11 temps sont tantôt simples, tantôt composées selon que leurs temps ont pour valeur unitaire une valeur simple ou une valeur pointée.
671. — Les musiciens les indiquent de deux façons différentes :
i° Soit par un numérateur indiquant la quantité de valeurs contenues dans une mesure, valeurs dont la qualité est indiquée par le dénominateur.
Dans les mesures simples, irrégulières, ce numérateur indique encore le nombre de temps. (Exemple : la mesure à cinq temps dite : à cinq-quatre contient cinq noires par mesure).
672. — au Soit au moyen de changements de chiffres indicateurs de mesures régulières employés, alternativement pour marquer les diverses divisions d’une seule mesure irrégulière.
Exemple. — Pour indiquer la mesure simple à cinq temps dite : à cinq-quatre on pourra se servir alternativement des chiffres trois-quatre et deux-quatre, (ou le contraire, selon le rythme qu’on veut obtenir).
673. — Comme exemple de la première manière de chiffrer une mesure irrégulière je citerai la Stretle de l air de Georges dans « La Dame Blanche », (Op.-c. de Boieldieu) : « Déjà la nuit. »
Ce morceau est écrit ci chiffré dans la mesure à cinq-quatre (*).
Une barre de mesure pointillée est placée entre les troisième et quatrième temps (2) indiquant quels temps on devra accentuer plus fortement, ( temps forts : premier et quatrième) (3).
IOIe TABLEAU
Voir pl. LI I .
(<) Ecrire le titre du tableau et l’exemple i.
(*) Désigner cette barre.
(3) Chanter ou jouer l'exemple sur un instrument.
* Ou d’un nombre indéterminé de mesures régulières. Nous donnons les nombres deux ou trois parce que ceux-ci sont les plus fréquemment employés.
~ MESURES IRRÉGULIÈRES
Une notation semblable de ce genre de mesure irrégulière a été employée par L. Delibes dans un morceau de son opéra comique : « Le Roi l a dit » : « C’est un fait acquis, Monsieur le marquis » ; M. Bouhgault-Ducoudiiay s’est aussi servi de cette mesure dans le chœur d' Aimées, de « Thamara ».
674. — Au contraire C. Saint-Saëns a employé dans Y air de la reine Catherine : « Je ne te reverrai jamais », («Henri VIII »,5° acte), une mesure à cinq-quatre dans laquelle la barre de mesure pointillée est placée entre les second et troisième temps, indiquant ainsi que le compositeur désire qu on accentue les premiers et troisième temps (4), (temps forts).
De plus, dans cet « Air », les mesures à cinqquatre alternent avec des mesures à trois-quatre (6).
Citons encore l’emploi de la mesure à cinq-quatre, avec mesures non séparées par des barres de mesures pointillées, dans l’Œuvre de C.-V. Alkan, (air à 5 temps : op. 32).
Le même cas se présente dans 1’ « Air a sept temps » du même auteur, (op. 32, n° 3), écrit dans la mesure à sept-quatre et dans une des « Pièces pour harmonium », (op. 7, n° 3), de C. Saint-Saëns, appartenant à la mesure à onze-quatre .
(*) Ecrire la première mesure de l’exemple 2.
(r>) Terminer l’exemple 2 et le chanter.
675. — La seconde manière de chiffrer les mesures irrégulières, nous offre d’abord comme exemple la « Chanson de Magali » (« Mireille », 2' acte), de
Ch. Gounod (*). (tf) Ecrire l’exemple 3.
Le compositeur a fait emploi d’une mesure
composée irrégulière a cinq temps qui devrait cire chiffrée : g .
11 a, cependant, préféré les changements de chiffres indicatcui s et, [pou / une seule mesure véritable à quinze-huit), nous trouvons le chiffre : neufhuit (7) alternant, de mesure en mesure, avec le chiffre : six-huit (7).
Ici encore, comme dans la majeure partie des cas, ce sont les premier et quatrième temps (8) de la mesure à cinq temps qui sont accentués mais le quatrième temps de la véritable mesure , quinze-huit , est devenu le premier temps de la mesure à six-huit (9).
(7) Désigner ce chiffre dans l'exemple 3.
(8) Désigner ces temps.
(9) Désigner ce temps et chanter l’exemple 3.
