ÉDUCATION DES SENS

On ne saurait croire combien il y a à faire sous ce rapport dans notre éducation publique et particulière. Dans les jeux de la première enfance, on trouverait, en les organisant bien, des ressources précieuses. Les philantropes du xvme siècle avaient déjà fixé l'attenlion sur ce point, mais il faut y revenir aujourd'hui.

Mouvements vo- (

, . . Station, marche, course, sauts, jets.

lontaires. f ' ' ' J

Mouvements involontaires.

Conformation des ( organes de la

parole.

Sommeil.

Aptitude à Védu- v cation. — Indi- < vidualité. I

Faculté de dessin.

— Configura .

lion.

Faculté d'étendue.

Faculté de coloris.

Localité.

Calcul.

Ordre.

Mémoire des faits.

Se balance-t-il d'un côté à l'autre, ou d'avant en arrière? Est-il affecté de la danse de Saint-Guy (chorée) ou de quelque autre tic nerveux?

Parle-t-il?

Quels soût les vices de la voix on de la parole?

Le sommeil est-il profond et réparateur? Est-il léger? L/en!'ant se réveille- t-il en sursaut? A- t-il souvent des rêves ou des cauchemars ?

L'enfant prend-il aisément connaissance des objets extérieurs et de leur existence individuelle? Connaît-il ses lettres, sait-il épeler, sait-il lire, sait-il écrire?

L'enfant présente-t-il quelques dispositions sous ce point de vue? Saisit-il bien la forme des objets?

L'enfant présente-t-il sous ce rapport quelques-unes des dispositions saillantes que l'on remarque chez les géomètres, les architectes et les entrepreneurs?

L'enfant perçoit-il les rapports des couleurs entre elles? Est-il sensible à leur harmonie et à leur inharmonie?

L'enfant aime-t-il à se déplacer, à changer de localité? Garde-t-il la mémoire des lieux qu'il a visités?

Quelles sont sous ce rapport les aptitudes de l'enfant?

L'enfant se fait-il remarquer par la force ou la faiblesse de cette faculté?

Examiner quelle est son activité chez l'enfant?