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I1 s’agit donc essentiellement d’un trouble de l'intelligence aggravé encore par la spécialisation de ces sujets. Celle-ci, en effet, les a obligés à accumuler une somme de connaissances importantes et le plus souvent abstraites. Mais cette absorption massive de données nouvelles ne les à pas enrichis, bien au contraire. Ils n’ont assimilé dans leurs études que les processus analytiques ou n’ont gardé de leurs travaux que des notions abstraites. Ces acquisitions ont souvent même été mal comprises et ces sujets les étendent à des domaines où raisonnablement elles ne peuvent s'appliquer.

On se trouve donc ici en présence du danger majeur de la spécialisation. Elle hypertrophie les processus mnésiques et la logique formelle de ces individus, mais elle inhibe du même coup leurs facultés de synthèse. Elle aboutit ainsi à la formation de techniciens pouvant accumuler une quantité énorme de documents, mais absolument incapables d’en dégager une idée directrice. Leurs acquisitions scientifiques resteront stériles car ils ont perdu la possibilité de pouvoir coordonner les faits pour en réaliser une synthèse harmonieuse. Si l’on admet la théorie de l’'étagement des niveaux de JACKSON, ces individus en sont restés à un stade inférieur de développement.