L'économie du système proposé n’a pas été prouvée

Donc, etc., etc.

Avant de terminer, je prendrai la liberté d'attirer l'attention du conseil sur ce qui suit : |

J'ai dit plus haut que l'enseignement coûte cher. Partout où l’on a vou‘u le donner, il a fallu accumuler les ressources pécuniaires. Les particuliers ou l'Etat, quelquefois les deux à la fois, ont dû y contribuer. La véritable valeur des biens donnés autrefois par l'Etat aux seules communautés enseignantes sera de plusieurs millions. Personne assurément ne trouvera qu’elles ont trop de richesse. ‘ue cette richesse soit partagée entre dix, vingt rommunautés, eïles végèteront toutes, l’enseignement en souffrira grandement et le niveau intellectuel du pays baissera.

En Canada surtout, cn a la maïheureuse passion de vouloir tout multiplier : dès qu’une chose est reconnue bonne, on veut l'avoir à sa porte, depn's la simple école élémentaire dans une côte jusqu'aux collèges dans les centres importants,

jusqu’à l’Université dans les villes.

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