M. Aristide Briand
les enseignements de la Faculté. Pour l'histoire et la philosophie, ils peuvent même choisir parmi les enseignements d'une autre Faculté, droit, sciences, médecine. Ici apparaît cette idée qu'une Faculté n'est point isolée, mais qu'elle fait partie d'un organisme, l'Université, dont toutes les parties sont solidaires les unes des autres.
Le décret de 1894 était donc un acheminement vers un régime plus scientifique. Pourtant, ainsi constituée, la licence n'était pas encore pleinement de l'ordre de l'enseignement supérieur, t Le projet de réforme — disait le rapporteur de 1894 — est une transaction. On a voulu tenir compte du double caractère qu'a nécessairement l'examen de la licence : par les épreuves communes, dissertation française et composition en latin, il se rattache à l'enseignement secondaire; les parties spéciales correspondent à l'enseignement donné dans les Facultés »,et il ajoutait que la réforme n'avait pas la prétention d'être « définitive ». « On n'a pas voulu — écrivait-il — rompre avec le système inauguré en 1880, mais le continuer, l'élargir, et surtout l'adapter à l'état actuel de l'enseignement supérieur, qui a beaucoup changé depuis vingt ans, et qui tend à se transformer sans cesse, comme tout ce qui est vivant. Nos successeurs perfectionneront sans doute nos réformes, comme nous essayons d'améliorer celles de nos aînés. » On ne saurait mieux dire, et ces judicieuses observations prouvent que la réforme nouvelle, à laquelle le Conseil supérieur vient de procéder sur mon invitation, loin d'être en contradiction avec les réformes antérieures, était prévue et annoncée par ceux-là mêmes qui avaient élaboré les programmes de 1894.
Une expérience de plus de douze années a, en effet, montré les inconvénients de la transaction adoptée. A l'user, elle n'a donné satisfaction ni aux humanistes qui regrettaient l'ancienne licence scolaire, ni aux spécialistes qui trouvaient trop restreinte la part qu'on leur concédait. Pendant l'année consacrée à la Hcence, les étudiants restaient, dans une certaine mesure, des vétérans de rhétorique, en même temps qu'ils commençaient à devenir des étudiants d'enseignement supérieur. Ils devaient répartir leur temps et leurs efforts entre des exercices scolaires, continuation de ceux du lycée, que la plupart faisaient sans goût et, par suite, sans profit, et des études plus scientifiques dont la nouveauté devait exercer plus d'attrait sur eux; ils y réussissaient mal. Les épreuves communes qui leur étaient imposées perdaient de leur valeur, et le niveau en baissait, parce qu'il était bien difficile au jury de ne pas témoigner quelque indulgence aux candidats de philosophie ou d'histoire qui compensaient par d'excellentes épreuves spéciales la faiblesse d'une composition latine ou d'une explication grecque.
Le caractère essentiel du décret du 8 juillet 1907 est de supprimer ce régime hybride; il efface des programmes ce qui subsistait encore de l'ancienne licence scolaire, il précise et fortifie les améliorations qui y avaient été introduites par les décrets de 1880 et de 1894. La licence es lettres sera désormais exclusivement de l'ordre de l'enseignement supérieur. Dès son entrée à la Faculté, l'étudiant, dans quelque section qu'il s'inscrive (philosophie, histoire et géographie, langues et littératures classiques, langues et littératures étrangères vivantes), pourra se livrer aux études de son choix. Et, du même coup, les maîtres des Facultés seront rendus à leur véritable rôle qui est de former les étudiants aux méthodes scientifiques, non de compléter leurs études secondaires en organisant, à l'entrée de la Faculté des lettres, une rhétorique supérieure que la plupart de leurs nouveaux élèves subissaient à contre-cœur.
Tout en supprimant les épreuves communes, faJlait-il exiger, de tous les candidats aux diverses licences littéraires, la connaissance des langues anciennes ? Le Conseil supérieur a estimé que, si puissant que soit l'intérêt qu'offrent la langue et la littérature grecques, on ne pouvait leur en imposer l'étude. Au contraire, la connaissance de la langue latine lui a paru indispensable. En adoptant cette solution, il a voulu affirmer la nécessité d'une culture classique, et il a considéré aussi que, pendant tout le moyen âge et au delà, le latin avait été la langue savante, la langue européenne, qu'il était donc, selon l'expression si juste du rapporteur, M. Alfred Croiset, « un outil de travail indispensable », qu'on ne saurait admettre qu'un étudiant d'histoire ne pût consulter la plupart des documents historiques antérieurs au seizième siècle, ni qu'un étudiant de philosophie ne pût essayer de lire, dans le texte original, Lucrèce, Cicéron ou Sénèque. La version latine figure donc dans le programme des diverses séries, mais non comme épreuve commune. On n'exigera point que l'historien, pour prouver sa connaissance du latin, traduise un texte philosophique emprunt-é au De Officiis ou quelque passage de critique littéraire tiré de Quintilien.
Afin de mieux accuser l'importance de cette épreuve, les candidats devront obtenir, pour la version latine, au moins la note 8. Il en résulte qu'un candidat, eût-il obtenu pour les autres épreuves des notes exellentes, pourra être ajourné si sa version latine est insuffisante. Dans ces conditions, la correction de la version latine doit être entourée de garanties particulières. Si le professeur qui en est chargé estime qu'une copie ne mérite pas une note supérieure à 8, le jury devra prononcer l'ajournement par délibération spéciale, après avoir pris connaissance de la composition.
Une autre disposition du nouveau décret est commune aux diverses séries. Le décret de 1894 avait autorisé la substitution à une des compositions obligatoires d'un travail sur un sujet agréé par un des maîtres delà Faculté. Cette innovation n'a point toujours donné les résultats qu'on en espérait. Les étudiants de licence ou bien s'absorbaient trop dans ce travail, au détriment des autres parties de l'examen, ou bien étaient encore trop inexpérimentés pour en aborder avec profit la préparation et la composition. Avant de prétendre à faire œuvre personnelle, si modeste soit-elle, ils doivent être initiés d'abord à la connaissance des méthodes scientifiques. Il vaut donc mieux laisser aux maîtres qui les dirigent le soin de les préparer par des exercices écrits ou oraux d'un caractère plus simple à la critique des textes et des documents. Au surplus, depuis l'institution du diplôme d'études supérieures, le travail de licence ferait double emploi avec le mémoire, plus étendu et plus sérieux, qu'on peut exiger d'étudiants dont la formation scientifique est déjà plus avancée.
Vous remarquerez. Monsieur le Recteur, que le Conseil supérieur s'est attaché, pour les épreuves écrites de philosophie et d'histoire, à établir de nombreuses équivalences entre une des compositions et divers grades ou diplômes délivrés par d'autres Facultés que la Faculté des lettres ou même par des établissements d'enseignement supérieur en dehors des Universités. De même, pour toutes les séries, une des interrogations portera sur un des enseignements professés à l'Université au choix du candidat. Par ces dispositions, se trouvent affirmées l'unité scientifique de l'enseignement supérieur ainsi que les relations étroites qui doivent assurer la pénétration et la collaboration des Facultés groupées dans une même Université.
Dans les programmes de plusieurs séries figurent des compositions ou des interrogations sur des « enseignements professés à l'Université ». Ce terme d'« enseignement » a ici son sens le plus large. Il ne saurait être question de le réduire au programme restreint de tel ou tel cours inscrit sur l'affiche annuelle et de s'assurer que le candidat a suivi ce cours. Le terme d'« enseignement professé » est synonyme de celui « matière enseignée » employé dans le décret de 1894. Ainsi un candidat qui aura choisi l'archéologie grecque et latine devra, soit à l'écrit, soit à l'oral, justifier d'une connaissance générale de l'archéologie grecque et latine.
Enfin une dernière observation générale s'applique aux épreuves de toutes les séries. Il est indispensable que les délibérations en vue de l'admissibilité aient lieu le jury étant au complet. La déHbération ne doit pas être en effet une simple addition de notes ; il importe que toutes les observations auxquelles peuvent donner occasion les épreuves écrites soient échangées, qu'il y ait comparaison et discussion. D'autre part, les épreuves orales doivent également être subies devant le jury et non point morcelées en interrogations séparées; tous les examinateurs doivent pouvoir apprécier chaque épreuve, tous doivent prendre part à la délibération définitive. On assurera ainsi plus de valeur à l'examen, plus de garanties au candidat. L'exécution de ces prescriptions sera d'ailleurs beaucoup plus facile avec le régime nouveau, puisque chaque jury fonctionnera isolément. En ce qui concerne les épreuves de la série philosophique, le sujet de la composition d'histoire de la philosophie doit être tiré indistinctement d'un des auteurs anciens ou modernes inscrits au programme. Pour la cinquième épreuve orale, le candidat pourra désigner deux de ces auteurs ; pour la composition écrite, il sera obligé de les connaître tous. L'étude de ces auteurs, dont la liste devra être courte et ne comprendre pour chaque langue que deux ou trois ouvrages ou parties d'ouvrages, est en effet indispensable si l'on veut que les licenciés aient quelque connaissance des diverses époques de l'histoire de la philosophie. Quant à l'explication orale de deux textes philosophiques dans deux langues différentes, il convient que des professeurs de langues et de littératures classiques ou de langues et de littératures étrangères vivantes puissent être adjoints au jury spécial de philosophie, s'il en exprime le désir.
Pour la 7* épreuve, ainsi que pour l«s épreuves similaires des autres sérieS) le mot < analyse >
a été adopté afin d'indiquer qu'il ne s'agit pas d'une traduction littérale, mais que les candidats devront prouver qu'ils sont en état de se servir d'un manuel scientifique, d'un article de revue se rapportant à leurs études.
Le programme des études de la licence d'histoire et de géographie est assurément très vaste. Il n'était point possible de le restreindre, puisque les licenciés appelés à professer dans les collèges devront être en état d'enseigner la géographie aussi bien que l'histoire, et l'histoire ancienne aussi bien que l'histoire moderne. Il est donc à désirer que les jurys évitent de surcharger ce programme et que, soit pour la seconde composition écrite, soit pour les interrogations, ils choisissent les questions qu'il n'est point permis à un étudiant d'histoire d'ignorer après une première année d'études. L'important n'est point de s'assurer que les candidats savent beaucoup, mais bien qu'ils ont exercé leur intelligence plus que leur mémoire et que les notions encore très générales qu'ils possèdent ont été acquises avec méthode et avec réflexion. C'est afin de mieux accentuer cette indication qu'il a été décidé que les interrogations d'histoire et de géographie auraient pour base les programmes des classes de l'enseignement secondaire.
L'enseignement géographique a été renouvelé depuis quelques années. Les maîtres qui en ont assuré les progrès avec tant de science et de dévouement auraient vivement désiré l'institution d'une licence spéciale de géographie. Diverses raisons, et surtout les conditions de l'organisation de l'enseignement historique et géographique dans les lycées et collèges, n'ont point permis de leur donner satisfaction. Cependant, les épreuves ont été combinées de telle sorte que les candidats qui auront le goût des études géographiques pourront, dès la licence, affirmer leurs préférences.
La quatrième composition écrite, ou épreuve pratique, est une innovation dont j'attends les plus heureux résultats. Elle permettra de constater que les candidats n'ont pas été des auditeurs passifs, qu'ils ont cessé d'être des élèves pour devenir des étudiants, c'est-à-dire que, sous la direction de leurs maîtres, ils se sont exercés à l'esprit d'observation et de critique. Cette épreuve peut revêtir les formes les plus variées ; l'important est qu'elle soit toujours sérieuse, qu'elle soit jugée avec autant de rigueur que les autres compositions écrites qui ont le même coefficient; le jury ne devra jamais se contenter d'indications vagues, mais s'attacher à reconnaître les premières preuves d'un effort personnel vers l'étude précise et méthodique des documents.
A l'examen oral, la septième interrogation portera sur un ouvrage historique ou géographique choisi par le candidat. Cet ouvrage devra être choisi dans la littérature historique ou géographique moderne. Il importe que la Faculté n'agrée que des ouvrages dont la connaissance peut être d'un réel profit pour un jeune homme qui débute dans les études historiques, qu'elle s'assure que cette lecture a été attentive et personnelle. Comme il ne s'agit point d'une explication critique analogue à celle qu'on exige au diplôme d'études supérieures, il faut aussi ne point se contenter d'un texte restreint, mais, ainsi que l'indique le décret, exiger un ouvrage ou, tout au moins, des parties importantes d'un ouvrage (ainsi, à titre d'exemple, un volume de Fustel de Coulanges).
Dans la série des langues et littératures classiques, les trois compositions écrites auront pour objet un texte. On a voulu par là proscrire les lieux communs de mauvaise rhétorique ou les considérations banales d'histoire littéraire. Les candidats seront obligés de montrer qu'ils sont capables détudier de près un passage d'un écrivain, d'en comprendre et d'en faire comprendre le sens général, d'en analyser les nuances et les détails. En ce qui concerne la troisième épreuve, le mot de « composition s indique qu'il ne s'agit ni d'une dissertation vague, ni d'un commentaire littéral exclusivement.
Pour le grec et le latin, la dissertation et le thème disparaissent. Quelque sentiment qu'on puisse avoir sur la composition latine, il est inutile de fermer les yeux à l'évidence : elle a fait son temps et, si on s'efforçait encore de la maintenir, la mesure serait fictive. On n'écrit plus en latin et il est superflu d'obliger les candidats à la licence à s'y exercer. Mieux vaut, pour s'assurer qu'ils connaissent les langues anciennes, recourir à des instruments de contrôle plus sûrs et plus précis. La traduction d'un texte est assurément le meilleur, puisqu'il permet d'exiger que le candidat pénètre dans la pensée d'un auteur ancien et qu'il explique comment elle se dégage et s'exprime ; le commentaire qui accompagnera cette traduction l'obligera à la justifier et à rendre compte, à l'occasion, des termes qu'il a employés pour rendre ce qu'il pouvait y avoir de difficile à saisir dans
1048 OCTOfcRE 1907.
cette pensée, ce qu'elle présentait d'obscur, de délicat ou de subtil. Le professeur qui choisira le texte pourra d'ailleurs indiquer sur quels points, sur quels termes devra porter le commentaire.
Le programme de la licence de langues et littératures étrangères vivantes indique une composition française sur un texte français moderne choisi dans les ouvrages inscrits au programme. Il ne peut être question de la liste d'ouvrages français qui sera dressée pour la licence de langues et littératures classiques, mais bien d'une liste plus restreinte. Quant au terme de « composition », il signifie que les candidats seront invités à commenter une page d'un des ouvrages inscrits au programme qui sera mise sous leurs yeux, ou encore qu'il leur sera posé une question précise relative à un de ces ouvrages. Ce qu'on veut éviter, c'est le type ancien de composition française, de caractère trop général : développement d'une pensée morale, d'une maxime philosophique, d'un jugement littéraire, etc.
Quant à l'explication française orale, elle portera sur les mêmes auteurs; ce sera une explication exclusivement française; il ne saurait être question de demander aux candidats une explication, même partielle, du texte français dans une langue étrangère.
Vous voudrez bien, Monsieur le Recteur, vous rendre compte personnellement de l'application de ce décret. Je vous serais obligé, après chaque session, de m'envoyer les rapports de MM. les doyens et les sujet des compositions écrites, en y joignant les observations qui vous paraîtraient opportunes.
Annexes a la circulaire qui précède Modèles des Certificats d'aptitude au grade de Licencié es lettres. (Régime du décret du 8 juillet 1907).
{Voir, ci-après, ces Modèles.)
UNIVERSITÉ D
Session d
FACULTÉ DES LETTRES D
liicence es lettres SÉRIE : -' • Philosophie
CERTIFICAT D'APTITUDE au grade de LICENCIÉ ES LETTRES
(Série : Philosophie.)
Nous, Professeurs de la Faculté des lettres de l'Université d
Eq exécution du décret du 8 juillet 1907 et des décrets du 22 août 1854 et du 26 lévrier 1907 ;
Vu le diplôme de bachelier de l'Enseignement secondaire délivré le à M.
né à département d
le
Vu le relevé des Inscriptions prises par le candidat en vue de la licence ;
Attendu qu'il a obtenu, dans les épreuves de la licence, les notes ci-après, savoir:
Épreuves écrites ^
Épreuves orales
Version latine
Composition de philosophie . . .
Composition d'histoire de la philo Sophie
Matière à option
Philosophie générale
Psj-chologie
Logique et méthode des sciences.
Morale et sociologie
Explication de deux textes philosophiques.
Matière à option
Analyse d'un texte de langue vivante
NATURE DES QUESTIONS
NOTES
De 0 à 40 Idem.
Idem.
De 0 à 20 Idem.
Idem.
Idem.
Idem.
Total des points (1),
(1) Pour être admis, le candidat doit avoir obtenu au moins 150 points.
(2) MENTION-
De 150 à 179 points . Passable.
De 180 à 209 points . Assez bien- De 210 à 239 points . Bien.
40 points etau-dessus. Très bien.
L'avons déclaré digne du grade de Ldcencié es lettres (série : Philosophie) avec mention (2)
Fait à Vu : Le Doyen,
, le Les Membres du jury.
Le Secrétaire,
Nous, Recteur de l'Académie d , après nous être assuré
de la bonne conduite du candidat, approuvons le présent certificat, qui sera immédiatement soumis à M. le Ministre de l'Instruction publique, à l'effet d'obtenir, s'il y a lieu, sa ratification et la délivrance du diplôme de Licencié es lettres (série : Philosophie).
, le
UNIVERSITÉ D
Session d
*^° FACULTÉ DES LETTRES D
Licence es lettres
SÉRIE
Histoire et Géographie
CERTIFICAT D'APTITUDE au grade de LICENCIÉ ES LETTRES
(Série : Histoire et Géographie.)
Nous, Professeurs de la Faculté des lettres de l'Université d
En exécution du décret du 8 juillet 1907 et des décrets du 22 août 1854 et du 26 février 1907 ;
Vu le diplôme de bachelier de l'Enseignement secondaire délivré le à M.
né à département d
le
Vu le relevé des inscriptions prises par le candidat en vue de la licence ;
Attendu qu'il a obtenu, dans les épreuves de la licence, les notes ci-après,
Version latine ■
. Composition d'histoire ou de géo- Epreuves ; graphie
NATURE DES QUESTIONS
NOTES
De 0 à 40
Idem.
De 0 à -20 De 0 à 40
De 0 à 20
De 0 à 40
De 0 à 20
Idem.
Idem.
écrites Matière à option
' Epreuve pratique
/Interrogation sur l'histoire ancienne.
Interrogation sur l'histoire du Moyen
Interrogation sur l'histoire moderne Interrogation sur l'histoire con-
Épreuves y temporaine
orales Alnterrogation sar la géographie. • ■ llnterrogation sur la matière à
1 Interrogation sur un ouvrage his-
1 torique ou géographique . . •
Analyse d'un texte de langue
Total des points (1). .•,,«....
(1) Pour être admis, le candid&t doit avoir obtenu au moins 160 points. 1
(2) MENTION
De ICO à 191 points . Pasuable.
De 192 à 223 points . Assez bien.
De 224 à 255 points . Bien.
356 points et au-dessus. Très bien.
L'avons déclaré digne du grade Licencié es lettres (série : Histoire et Géographie) avec mention (2)
Fait à , le • 190 .
Vu : Le Doyen, Les Membres du jurij, Le Secrétaire,
Nous, Recteur de l'Académie d , après nous être
assuré de la bonne conduite du candidat, approuvons le présent certificat, qui sera immédiatement soumis à M. le Ministre de l'Instruction publique, à l'eflet d'obtenir, s'il y a lieu, sa ratification et délivrance du diplôme de Liicencié es lettres (série : Histoire et Géographie).
jle
ËNSEIG.N'EiKXT SIPÉRIEUR
UNIVERSITÉ D
Session d
FACULTÉ DES LETTRES D
Licence es lettres
SÉRIE
Langues et littératures classiques.
CERTIFICAT D'APTITUDE au grade de LICENCIÉ ES LETTRES
(Série : Langues et Littératures classiques)
Nous, Professeurs de la Faculté des lettres de l'Université d
En exécution du décret du 8 juillet 1907 et des décrets du 22 août 1854 et dn 26 février 1907 ;
Vu le diplôme de bachelier de l'Enseignement secondaire délivré le à M.
né à département d
le
Vu le relevé des inscriptions prises par le candidat en vue de la licence;
Attendu qu'il a obtenu, dans les épreuves de la licence, les notes ci-après, savoir ;
Épreuves écrites
Épreuves orales
[ Traduction d'un texte grec, avec
\ commentaire
< Traduction d'un texte latin, avec
) commentaire
' Composition française
/ Explication littéraire et gramma- 1 ticale d'un texte grec . . . .
l Explication littéraire et gramma- \ ticale d'un texte latin . . . .
Explication littéraire et gramma* ticale d'un texte français . . .
Interrogation sur un des cours de langues et littératures classiques.
Matière à option
Analyse d'un texte de langue vivante
NATURE DES QUESTIONS
NOTES
De 0 à 20
Idem.
Idem.
Idem.
Idem.
Idem .
Idem.
Idem.
Idem.
Total des points. (1).
((} Pour être admji, le canilidat doit avoir ob'.enn nu moins 90 points.
De 90 à 107 points. . Pa-isabU.
De 108 à 125 pointi . As$ez bien.
De 126 à 143 poinU . Bien.
14i points et au-dessus. Très bien.
L'avons déclaré di^ne du grade de Licencié es lettres (série : Langues et littératures classiques) avec mention (2)
Fait à , le 190 .
Vu : Le Doyen,
Les Membres du jury,
Le Secrétaire,
Nous, Recteur de l'Académie d , après nous être
assuré de la bonne conduite du candidat, approuvons le présent certificat, qui sera immédiatement soumis à M. le Ministre de l'Instruction publique, à l'eflet d'obtenir, s'il y a lieu, sa ratification et la délivrance du diplôme de Lieeneié es lettres (série : Langues et littératures classiques).
UNIVERSITÉ D
Session d
FACULTÉ! DES LETTRES D
liîcence es lettres
SÉRIE
Langues et littératures étrangères vivantes.
CERTIFICAT D'APTITUDE au grade de LICENCIÉ ES LETTRES
(Série : Langues et Littératures étrangères vivantes.
Nous, Professeurs de la Faculté des lettres de l'Université d
En exécution du décret du 8 juillet 1907 et des décrets du 22 août 1854 et du 26 février 1907 ;
Vu le diplôme de bachelier de l'Enseignement secondaire délivré le à M. ..
né à département d
le
Vu le relevé des inscriptions prises par le candidat en vue de la licence ;
Attendu qu'il a obtenu, dans les épreuves de la licence, les notes ci-après, savoir :
NATURE DES QUESTIONS
NOTES
1 Version latine
Do 0 à 20
\ Traduction et commentaire gram-
\ matical d'un ou de plusieurs
Épreuves/ passages tirés d'un auteur de
écrites S littérature étrangère
De 0 à 40
ï Thème
De 0 à 40
/ Composition française sur un texte
I français moderne
De 0 à 20
/ Explication et commentaire litté-
1 raire et grammatical d'un texte
l de littérature étrangère. . . .
De 0 à 40
1 Interrogation sur l'histoire litté-
1 raire à propos des ouvrages
iliprouves/ inscrits au programme .... orales ^ Explication d'un texte de litté-
De 0 à 20
i rature française moderne . . .
Idem.
r Matière à option
Idem.
I Traduction d'un texte de littéra-
\ ture étrangère (2" langue). . .
Idem.
Total DBS POINTS (1). . .
(1) Pour être admis, le c&ndidat doit avoir obtenu au moin.s 120 poinl». 1
De 120 à 143 points . Passable.
De 114 à 167 points . As.iez bien.
De 168 à 191 points . Bien.
192paints et au-dessus. Très bien.
L'avons déclaré digne du grade de Licencié es lettres (série : Langues et littératures étrangères vivantes) avec mention (2)
Fait à , le 190
Vu : Le Doyen, Les Membres du jury, Le Secrétaire,
Nous, Recteur de l'Académie d , après nous
être assuré de la bonne conduite du candidat, approuvons le présent certificat, qui sera immédiatement soumis à M. le Ministre de l'Instruction publique, à l'effet d'obtenir, s'il y a lieu, sa ratification et la délivrance du diplôme de Licencié es lettres (série : Langues et littératures étrangères vivantes).
A .le 190 .
A Novembre 1907.
Décret portant création, à la Faculté de médecine de l'Université de Montpellier, d'une Chaire de Pathologie et de Thérapeutique générales {Fondation Jaumes, Anselme-Marguerite- Alphonse).
Arrêté autorisant la Faculté des sciences de rUniversité de Lille à délivrer un il" certificat d'études supérieures de Sciences (Certificat d'Analyse supérieure).
15 Novembre 1907.
Le Ministre de l'Instruction publique, des Beaux-Arts et des Cultes*,
Vu le décret du 22 janvier 1896 sur la licence es sciences ;
Vu le décret du 8 août 1898, modifiant les articles 3, 7 et 9 du décret du 22 janvier 1896 susvisé ;
Vu l'arrêté du l^"" juillet 1896 et les arrêtés rendus ultérieurement, qui déterminent la liste des matières pouvant donner lieu à la délivrance des certificats d'études supérieures correspondant aux différents enseignements des Facultés des sciences des diverses Universités ;
Vu les propositions de la Faculté des sciences de l'Université de Lille ;
Après avis de la Commission des sciences du Comité consultatif de l'enseignement public,
Arrête :
La Faculté des sciences de l'Université de Lille est autorisée à délivrer un 17* certificat d'études supérieures de Sciences portant le titre de « Certificat d'Analyse supérieure ».
Arrêté fixant les matières d'Histoire et de Géographie dans lesquelles seront choisis en 1908,
dans les Facultés des lettres des Universités d'Aix-Harseille, de Caen, Dijon et Toulouse, les sujets
de compositions écrites pour la Licence es lettres, mention « Histoire ».
15 Novembre 1907.
Le Ministre de l'Instruction publique, des Beaux-Arts et des Cultes ^,
Vu le décret du 31 décembre 1894 sur la licence es lettres ;
Vu le décret du 23 juillet 1900, relatif à la licence es lettres mention « Histoire m ;
Vu les propositions des Facultés des lettres des Universités ci-après désignées ;
Après avis du Comité consultatif de l'enseignement public (Section de l'enseignement supérieur) :
Arrête ainsi qu'il suit la liste des matières d'histoire ancienne, d'histoire du moyen âge, d'histoire moderne, d'histoire contemporaine et de géographie dans lesquelles seront choisis, dans les Facultés des lettres des Universités ci-après désignées, pendant les sessions de juillet-août et d'octobre-novembre 1908, les sujets de compositions écrites pour la licence es lettres, mention « Histoire ».
UNIVERSITÉ D'AIX-MARSEILLE
