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« Il a été de plus arrêté que le département seroit prié de conBrmer le présent arrêté et d'approuver les choix ci-dessus, ou d'en faire d'autres dans le plus bref délai possible. »

L'acte que nous venons de rapporter peut se passer de commentaires. On y voit clairement quelle était Timpéritie aveugle des législateurs enfiévrés qui gouvernaient la France. En supprimant tout d'un coup les ordres religieux qui dispensaient au peuple le bienfait de Téducation et en chassant de leur couvent les pauvres filles qui s'y étaient vouées à Dieu pour le service des pauvres, ils n'avaient même pas songé à les remplacer. Il fallut que les murmures de la classe indigente vinssent les avertir qu'il n'y avait plus d'écoles, et que le peuple s'en allait retourner à la barbarie ! En outre, la commune qui précédemment n'avait pas besoin d'inscrire un soi à son budget pour l'éducation des filles, dut y pourvoir, au moyen d« deux cents beaux écus comptants, qui eussent trouvé ailleurs leur emploi. De sorte qu'en définitive, le peuple, en faveur de qui l'on prétendait faire toutes ces réformes, s'en trouvait plus chargé, plus pauvre et moins bien servi qu'auparavant.

{Impartial, 13 octobre 1869).

14 octobre 1859.

LETTRE sur la rédaction du DICTIONNAIRE TOPOGRAPHIQUE de la FRANCE.

MONSIBUB LE PaÉSXDENT,

Par une résolution prise dans la dernière séance de la Société d'Agriculture, vous me priez de prendre part, pour l'arrondissement de Boulogne, à la rédaction du Dictionnaire géographique de la France. Les travaux qui peuvent être utiles au pays, ou aider les historiens à en déchiffrer les antiquités, me seront toujours sympathiques^ et j'y consacrerai mes veilles, dans l'intérêt de la science, suivant l'étendue de mes forces et la mesure de mes loisirs. J'accepte donc la mission nouvelle que la Société veut bien me confier, et je vous remercie, Monsieur le Président, d'avoir encore en cette occasion compté sur mon dévouement.

Mais^ en acceptant cette nouvelle tâche, surtout quand une autre m'incombe déjà, j'ai besoin d'appeler votre attention sur Ténormité de la besogne. Réunir tous les noms géographiques dont notre pays est couvert; relever les noms féodaux ou germaniques de presque tous nos hameaux, nos fermes, nos lieux-dits : y ajouter, comme détail et complément nécessaire, la forme latine ou vieux français que ces noms ont revêtue dans les

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et plusieurs nations étrangères ont produit de plus parfait comme tableaux de lecture, d'arithmétique, do poids et mesures, tout le matériel de renseignement des sciences, de véritables expositions scolaires, de la vue et de Tétude desquelles il y avait beaucoup à profiter.

Levés de grand matin, les zélés voyageurs allaient à la Sorbonne, entendre des conférences que faisaient expressément pour eux les personnes les plus expérimentées dans Tart d*instruire la jeunesse; puis ils se rendaient au Champ-de-Mars, où s'ouvrait pour eux la série des études les plus vastes et les plus intéressantes. Le soir, on les retrouvait assistant à des lectures faites dans le local de la Société pour l'instruction élémentaire.

a Certainement,. après avoir visité nos palais, nos musées; après avoir « contemplé les chefs-d'œuvre qu'on y conserve ; après avoir admiré les a prodiges qui se trouvaient dans toutes les parties du Champ-de-Mars, ils c ont dû concevoir des idées plus nettes sur la gloire de la Patrie, sur la « force de la France. »

L'enseignement pédagogique n'était pas le seul but de leurs études. Que n'ont-ils pas appris, à Billancourt, sur le perfectionnement des instruments agricoles, et sur Futilité de toutes ces machines ingénieuses destinées à faciliter à l'homme la conquête de la terre !

L'ouvrage publié par MM. les Instituteurs de Tarrondissement aura pour principal résultat de conserver en les résumant tous les souvenirs de cette utile expédition. Ce sera aussi le moyen de les populariser auprès de ceux qui n'ont pu prendre part à ce voyage scientifique, afin que tous profitent de l'expérience acquise par leurs collègues.

Dans un discours prononcé par lui dans la conférence spéciale tenue à Boulogne le 7 novembre 1867, et imprimé au comniencement du volume dont nous rendons compte, M. l'inspecteur Carpentier a parfaitement résumé les avantages que MM. les instituteurs ont pu retirer de leur voyage, et il a rendu un hommage mérité à tous ceux qui les ont aidés dans l'accomplissement de leur mission.

Viennent ensuite les analyses fort bien faites des conférences auxquelles MM. les instituteurs ont assisté; puis le résumé des rapports qu'ils ont été chargés de faire sur les divers objets qui ont frappé leur attention, dans le cours de leurs visites au Champ-de-Mars. On y remarque des études comparatives sur l'organisation matérielle des écoles, telles qu'on les construit en France, en Prusse, en Amérique, en Suède, etc. ; sur les méthodes de lecture au nombre de vingt ; sur les méthodes d'écriture, les grammaires, les traités d'arithmétique, les ouvrages élémentaires d'histoire

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