HISTOIRE DE FRANCE, D'ANGLETERRE ET DES ETATS-UNIS

Dans l'enseignement de ces histoires, on suivra les directions générales déjà données quand il s'est agi de l’histoire sainte, de l'histoire du Canada et de l'histoire de l'Eglise, Sans doute, il y aura quelques adaptations à faire; mais elles se pré- . senteront d'elles-mêmes à l'esprit du maitre.

En conséquence, trois ou quatre observations spéciales suffiront.

Certaines séries de faits se trouveront à revenir nécessairement sous les yeux s; ilne faudra pas pour cela dire simplement que ces événements ont déjà

manière de procéder contribuera à développer l'esprit d'observation des élèves et à former leur jugement,

Autant que le comporte la matière étudiée, que le maître établisse des comparaisons entre les Pays, entre le Canada surtout et les autres contrées. Ces comparaisons bien Préparées, portant tantôt sur un point, tantôt sur un autre, auront le don de jeter de ja variété dans les leçons, de piquer la curiosité et de former les élèves à la réflexion.

Que l'attention du maître s'attache Surtout aux personnages et aux faits qu’il n'est pas permis d'ignorer. Qu'il ne craigne donc pas de céder une certaine place aux anecdotes historiques : certains traits, certains mots sont aussi célèbres que les plus brillants faits d'armes. A ce titre tout le monde doit les connaitre,

Enfin qu'il s’ lique à placer les événements dans leur temps, ceci est absolument nécessaire, ais il est un art Pour y réussir sans accumuler dans la mémoire un trop grand nombre de dates. A Ja multiplicité des dates, on substitue des divisions très nettes, des périodes bien arrêtées, et formant chacune comme un faisceau.

sorte que, par exemple, si un élève ne peut pas dire la date précise de tel événement donné, il] puisse, au moins, ramener cet événement dans son milieu et ne pas

rapide du Programme hebdomadaire. A la fin de chaque mois, une ou deux leçons Séront aussi réservées aux révisions. Enfin, une revision générale à lieu à la veille

tention des élèves, rien n'empêche de rendre les leçons attrayantes par quelques nouveaux détails, quelques rapprochements, quelques lectures appropriées, qui jetten. une c'arté plus vive sur l’enseignement. Combien de beaux fragments en prose, combien de belles pièces en vers, les élèves auraient ainsi l’occasion d'admirer et de comprendre sans effort.

Notre histoire nationale, non moins que celle des pays étrangers, offre sous ce

rapport une riche moisson, où nos poètes et nos Prosateurs ont glané à pleines mains. Les maitres n’auront que l'embarras du choix.