APPROUVÉ PAR L’INSTITUT

(Académie des Beaux-Arts — Séance du 2 Mars 1889 — Rapport de M. MASSENET)

But de l’Auteur. — Mettre l’élève en état de faire quelque chose par lui-mcme , pendant et après la période de l’éducation musicale.

Esprit de l'Enseignement. — Simplifier le travail par la méthode. Développer l’initiative personnelle de l'élève par l’étude raisonnée. Donner à l’intelligence un rôle prépondérant.

Procédés d' Application. — Parler aux sens en même temps qu’à l’esprit. Utiliser la mémoire des yeux. Faire comprendre certains faits musicaux par la figuration matérielle de ces faits. Montrer « la chose avant le mot ».

a Aujourd’hui toutes les jeunes filles apprennent le piano et. d’autre part, le programme des études classiques est infiniment plus charge qu’autrefois, de sorte que le temps consacré à l’élude du piano devient de jour en jour plus limité. 11 faut donc qu’un maximum de proç/ros puisse être obtenu dans un minimum de temps. Pour arriver à ce résultat, j’ai appliqué à l’enseignement de la musique des procédés qui, par leur caractère général, sont de nature à être employés avec succès dans tous les ordres de connaissances (*). » H. P*

Les publications didactiques dont les titres suivent sont l’application des principes et procédés personnels de l’auteur.

L’étude de chaque branche du travail se fait exclusivement au moyen d’exercices, parce que la forme ind 'pendante et simple de l’exercice permet, bien mieux que la forme de Yétucle , de présenter chaque difficulté isolément et à nu.

En outre, ce Cours de piano , limité aux exercices, demeure compatible avec les recueils d’études des compositeurs les plus divers.

Tous les exercices sont rigoureusement originaux. Chaque formule est Yincarnalion de la difficulté totale ou partielle qu’il s’agit de vaincre. La contexture de l’exercice enchâsse la difficulté et fait corps avec elle.

Chaque ouvrage est l’analyse approfondie d’une des branches du travail, et, bien que ne représentant qu’une partie dans un tout, est cependant complet en lui-même.

Tous les ouvrages se relient entre eux par l’unité de leur conception. Coordonnés dans le même esprit, ils sont réalisés d’après les mêmes principes (2). »