EXPOSITION DE MA MÉTHODE D’ENSEIGNEMENT POUR
12 Principes de Pédagogie (Direction). — 12 Principes de Virtuosité (Exécution). — Conclusion : Toutes les leçons du maître doivent tendre à ce but : apprendre à l'élère à se passer de lui.
ICC DACCC n 1 1 MCPAMICMC Exercices élémentaires pour le piano, LlO DMOLO U U Ifl lUHIi I Olïl L servant de méthode pour les commen¬
çants, en cinq Parties. —('Quatrième édition). — L’ouvrage complet... net 7 fr. »
La cinquième Partie séparée... net 4 fr. i »
lre Partie : Exercices préliminaires à étudier dés la première leçon de piano:
Premiers -‘.xercices à main fixé*. — Correspondance de ia portée et du clavier. — Notes et doigts différents à eduqui main. — Exercices pour apprendre à compter
it) Deux Conférences ni Sorbonne sur la Pédagog\ • musicale.
(») Exposition de ma méthode d'enseignement, par Iloriense 1'an.nt.
2» Parti© : Exercices sur la Tonalité.
8.°r ,6S 1?pt foncti nsds ,a 1?am'ne à i°uer ton» tfiû* - Tahl.au des gammes diatoai.|ues ^ KS *aTlen !?Me'.gldm.eBt.par I «s^t), comparaison des d ux ©ode». - Exercices sur I accord par ail ^un# * deux modes, à jouer dans tous les tons. — Exercices sur I accord de septième de dotuioaote & jou r dans iou> l^s
3 • Partie : Exercices pour l’Indépendance des doigts.
»oKuveïin? îiSir"led°,gt ^ “ *recdM doigU t8BUS ~ BTec lr0,s do,«l* teBl1» ~ p,r nioufement contraire et par
4* Partie. — Exercices sur les différentes combinaisons du doigter.
Emploi des cinq doigts dans leur successi-.» naturelle. SubatitutiondMdoira -Rapprochem.nl des doigts.- Passmie do pouce.- Changement de doigt sur la mime toucha — Écartem.st des doigta. 8 u
5* Partie. — Exercices divers, préparatoires à l'exécution des morceaux, en 15 séries.
Avis important. Cette 5» Partie séparée peut être utilisée par le professeur pour rectifier la pose de la main et l’attaque de la touche d’un élève déjà avancé dont la première éducation musicale a manqué d’une hase méthodique.
I FPTIIRP npç HinTFC en clés.de *0/ 2* ligne et /a4*lignc, à l’aide d’un LLU I U I1L UCO 11 U I LO procédé fondé sur la mémoire des yeux, analogue à 1 emploi des cartes dans 1 étude de la géographie. (L'emploi des 7 couleurs pour désigner le nom des 7 notes.) Deuxième édition . ne/ 10 fr . »
Nota. « Il faut voir, dans cette innovation, un moyen d’arriver plus promptement et plus facilement à la leoture usuelle. L’enfant commencé d’après cette méthode n’a pas à apprendre à lire sur les portées ordinaires; ce travail se fait dans son cerveau sans qu’il en ait conscience. Après quelques mois d’étude sur les portées coloriées, l’enfant, en regardant des notes noires, voit mentalement la couleur absente , et dit spontanément le nom désigné par cette couleur De plus, pour le jeune enfant, la portée coloriée est une image qui l’instruit en l’amusant et fixe dans ses yeux, sans fatigue, les places qu’il faudrait retenir par un elTort de la mémoire.
Les exercices de ce recueil sont présentés en double, d’un côté coloriés, de l’autre uon coloriés. Ils fournissent ainsi, en même temps’,' la leçon qu’il s’agit de lire ou d’écrire et le corrigé de cette leçon. — L’élève raisonnable peut donc étudier seul sans craindre les erreurs et, d’autre part, le professeur peut se servir des couleurs exactement dans la mesure où il partage les idées de l'auteur. (Voir page 350, les exemples coloriés )
