Quel sont les avantages de chacune de ses formes

La forme d'exposition convient mieux aux premières expli-

cations sur une matière, on donne des notions plus suivies, et exerce davantage la mémoire.

Par la méthode analytique on s'assure mieux si les enfants ont bien crompris ce qu'on leur a expliqué. Cette forme les oblige plus à raisonner, et exerce ainsi davantage le jugement.

27. Comment doit-on coordonner les matières qu'on enseigne? Les matières qu'on enseigne, doivent être coordonnées selon la

nature de l'école que l'on tient, l'âge et la capacité des enfants, l'importance de chaque branche d'ttude, et le temps qu'elle exige, soit par jour, soit par semaine.

28. Quels avantages y a-t-il à procéder du connu à l'inconnu, du simple au composé ?

L'instituteur doit habituellement procéder du connu à Vinconnu, parce que c'est la méthode la plus naturelle, qui fait saisir le plus facilement les choses aux enfants, et qui leur apprend le mieux à tirer des conséquences de ce qu'ils savent déjà.

29. Quelles sont les qualités requise pour bien exposer les matières ?

L'exposition des matière doit être 1° claire, c'est-à-dire pouvant être facilement comprise ; 2° méthodique et graduée, c'sst-àdire donnée dans un ordre suivi et naturel ; 3° mise à la portée des enfants, par rapport à leur âge et à leur avancement ; 4° conforme à la classe d'école que l'on tient; 5° interrompue par des questions faites à propos ; 6° enfin, rendue compréhensible et intéressante par des exemples, des exercices et des applications.

30. Quelles sont les qualités requises pour bien questionner ? Il faut poser les questions aux enfants 1° d'une manière claire

et qui ne cause pas d'équivoque ; 2° vivement ; 3° sous des formes très-variées ; 4° d'une façon méthodique ; 5° plus souvent à un élève en particulier, quelquefois à la classe entière.

31. Comment doit-on exercer chez les enfants la mémoire des choses et la mémoire des mots ?

Pour exercer chez les enfants la mémoire des choses, il faut les habituer à rendre comptes des lectures qu'ils font àhaute voix ou qu'ils entendent pendant la classe, aussi bien que des objects qu'ils rencontrent, et qu'ils doivent s'accoutumer à remarquer.

Pour exercer chez les enfants la mémoire des mots, il est utile de leur faire apprendre régulièrement par cœur des leçons d'une longueur raisonnable, et assez souvent des morceaux qui aient de l'intérêt pour eux, comme une pièce de poésie proportionnée à leur âge. Mais cette mémoire des mots doit toujours être accompagnée de la mémoire des choses.