Chapitre cinquième
sa
* — Ht
Do
mi - nus
Do
C'est assurément bien conduit. Voici une reproduction qui cependant s'offre comme exacte.
Do
Le Ier membre de phrase se divisait en 2 petits fragments marqués par 2 petites cadences sur Vut.
Nous ne retrouvons plus qu'une suite informe dans la reproduction de ce passage. Ce qui suit est aussi confus ; mais la seconde barre y est mise à contre-temps, et coupe par un arrêt des notes étroitement unies dans le texte original.
Cette coupe produit un effet semblable à la suivante : « Monsieur, êtes... vous bien portant ? » Ajoutez à cela que dans cette édition, les figures de notes * ■ ♦ , exprimant des valeurs temporaires différentes, introduisent un élément qui n'est pas dans le rhythme primitif, et achèvent d'en briser la texture.
— Dans l'exemple du n° 2 (1: 'Alléluia du lundi de Pâques), nous avons vu que les doubles notes (notes unissonnantes) avaient été supprimées ; de là perturbation du rhythme. Cette suppression de notes doubles et triples ( bu ■•■ ), que l'on remplace par une seule note, a été systématique dans presque toutes les éditions de plain-
Rhvthme du chant grégorien.
Rhythme du chant grégorien.
chant moderne. On ne s'est pas aperçu que ces notes avaient une valeur importante pour le rhythme ; qu'elles n'étaient pas un simple ornement, et même que souvent (comme dans l'ex. cité et le suivant) elles représentaient exactement 2 notes réelles, formant deux temps distincts. C'est ce que l'on peut constater encore dans l'ex. cidessous.
&=±Sh
al - le - lu
al- le - lu - ia
Rien de plus aisé que ce rhythme d'une mélodie douce et gracieuse. Voici la leçon d'une édition moderne :
fin du verset alleluiatique
aile - lu - ia
Dans le ier exemple tiré du neume de X Alléluia, les divisions mêmes de la phrase sont supprimées ; c'est la confusion. Où trouver les temps forts et les temps faibles ? C'est comme si, dans les langues accentuées, les mots étant brouillés et confondus, on se trouvait dans l'impossibilité de découvrir les syllabes accentuées et les syllabes atones. En outre, comment retrouver un sens dans cette suite de syllabes confondues ensemble ?
La seule division que l'on ait observée, est la dernière ; encore est-elle placée à contre-sens, puisqu'elle coupe la dernière note d'un neume pour la rattacher au commen-
