Trnilr, t. I, p

2. Maigre celle rcclincalimi, lo loxli» imi>rinu' du Trnilé renferme de oml)rciix parlicipL'S passés au pluriel lerniinés en ez au lieu do es.

260 TRAITÉ DHS ÉTUDES

guise, et les éditeurs usant à leur tour de la liberté grande, adoplaient telle ou telle orthographe qui leur convenait.

Une heureuse réforme ortliographi(]ue of/icirlle a récemment été faite, nous y renvoyons le lecteur.

Pour remédier à la confusion des deux orthographes phonétique et étymologi(iue dans un même collège, Rollin recommande aux professeurs de ce collège « de s'entendre sur celle des deux qu'ils devront adopter, afin que les écoliers ne soient pas obligés de changer d'orthographe, à mesure qu'ils changeront de classe ' ».

A part quelques règles de grammaire qu'il faut savoir, l'or thographe ne s'apprend que peu à peu; c'est une affaire de mémoire. Les jeunes enfants y sont souvent plus habiles (jue des personnes plus âgées et plus intelligentes, mais ayant moins de mémoire qu'eux. C'est une merveilleuse faculté, qui s'accroît à l'aide de fréquentes dictées dans les classes inférieures.

Rollin, à notre grand regret, garde le silence sur les dictées, méthode cependant simple, naturelle, et féconde non seulement au point de vue de l'orthographe, mais encore au point de vue des connaissances nombreuses et pratiques qu'un bon maître peut enseigner sans fatigue pour ses élèves, à l'aide de morceaux bien choisis où il a soin d'expliquer les difficultés qui s'y rencontrent.