CHAPITRE IV

Je distingue V le nombre des collèges; V l'emplacement des collèges, 3* les maîtres ; 4* les élèves; 5^» l'entretien physique; 6* l'entretien moral ou l'instruction.

Je ne pose que les bases ; les détails trouveraient leur place dans des mémoires particuliers : c'est le /^/ctn de l'édifice; mais ce n'en est pas le dn^is.

1"* Combien y aura-t-il de collèges? Autant qu'il en faudra pour recevoir les enfants de toutes les familles qui devront ou qui pourront faire élever leurs enfants; de manière qu'il n'y en ait pas moins de 300, ni plus de 500 dans chaque collège. Je

DE L*ÉOUCA'nON SOCIALE. Sttl

ne tiens pas b ces nombres plus qu'à d'autres. Les collèges ne doivent être ni trop, ni trop peu nombreux ; il faut exciter Té* miiiatton des enfants, celle des maîtres, et ne pas rendre im« possible la surveillance des derniers.

if" Où seront placés ces collèges? A la campagne, si le besoin des classes externes, pour les enfants des familles moins riches, n'obligeait pas de les placer dans les villes. Où qu*ils soient placés, ils seront disposés, dans le royaume, relativement au nombre des familles qui devront, on qui pourront faire élever leurs enfants. Dans une partie riche et peuplée, les collèges se* ront plus rapprochés que dans une partie pauvre et peu peuplée. Cependant, et jVn dirai tout à Theure la raison, je dési* rcrais qu'aucune famille ne fût pas, sil était possible, à plus de deux journées de distance du collège de sa province, ou de son arrondissement.

Les maisons publiques, qui ne peuvent être employées à for« mer des collèges, existent partout, et le gouvernement ne peut être embarrassé que du choix.