II. — Le galinisme est encouragé

. « Lu conséquence, la Commission estime qifil n'y a pas lieu d'exclure cette dernière méthode (la méthode Galin-Paris-Chevé) des écoles où elle a été pratiquée jusqu'à présent, et qu’au contraire, il convient non seulement de laisser toute liberté de s'en servir soit dans ces écoles, soit dans d'autres, mais d'en encourager l'emploi. »

Rapport au ministre, 10 août 1889 ( Revue pédagogique, août 1S90).

III. — Le galinisme est inscrit à titre obligatoire dans le programme des écoles normales.

« Connaissance des principes essentiels de la méthode galiniste ou méthode chiffrée, avec l'indication des procédés pédagogiques qui s'y rattachent étroitement.

Principes * ^ oda,ité principes ( Ecriture chiffrée

Procédés * a ^ S y stème des P°* IltiJ d'appui pour l'étude de l'intonation.

( b) Langue des durées pour l'étude de la mesure.

« On insistera sur les ressources de la méthode chiffrée, considérée comme moyen d’initiation à la notation ordinaire. »

Extrait du programme annexé à l’arrêté ministériel du 4 août 1905.

IV. — Le galinisme est Inscrit dans le programme du brevet supérieur.

« Les épreuves écrites ou orales du brevet supérieur portent sur les matières d'enseignement de la première et de la seconde année d'école normale. »

Décret du 4 août 1905, relatif aux brevets de capacité.

v. — Le gallnlsme est Inscrit dans le programme du certificat d’aptitude à l’enseignement du chant dans les écoles normales et dans les écoles primaires supérieures.

« Il est rappelé aux caudidats au certificat d’aptitude à renseignement du chant que le Conseil supérieur de l’Instruction publique a adopté, dans sa session de juillet 1905, l’addition suivante au programme de chant des écoles normales d'instituteurs et d’institutrices (Voir le texte ci-dessus, paragraphe III). »

Bulletin administratif du ministère de l'Instruction publiquo (17 novembre 1906).

« À la suite des modifications apportées par l’arrêté du 4 août 1905 aux programmes de chant des écoles normales, des questions sur la méthode modale chiffrée ont été introduites dans l’interrogation sur la théorie musicale que comportent les épreuves orales du certificat d’aptitude à l’enseignement du chant dans les écoles normales (degré élémentaire et degré supérieur).

« À partir de 190S, la rédaction prévue aux épreuves écrites des deux degrés pourra de même porter sur une question ou comprendre des questions se rattachant à l’enseignement de la méthode modale chiffrée. »

Bullelin administratif du ministère de l’Instrnction publique (22 juin 19U7\

Vi. — Le gallnlsme est inscrit à titre obligatoire dans le programme des écoles primaires supérieures.

Première année

Théorie. — Principes élémentaires de la musique (on n’étudiera que les gammes types de do majeur et de la mineur, et que les mesures simples).

* Solfège, dictée orale et écrite. — Exercices très simples dans les gammes types de do majeur et de la mineur, en évitant toute complication dans le mode d’écriture (: notation chiffrée et notation usuelle).

Chants scolaires. — Étude de chants scolaires à une ou deux voix. Ces chants, directement écrits ou préalablement transposés en do majeur et en la mineur, seront, d’abord, comme initiation, présentés en notation chiffrée, puis, peu à peu, en tenant compte des difficultés, en notation sur la portée.

Deuxième année

Théorie. — Continuation de l’étude élémentaire de la théorie musicale : on passera graduellement aux tons voisins de do majeur et de la mineur ; on étudiera les mesures composées en utilisant les principes de la notation chiffrée avant d’arriver à la notation usuelle.

Solfège et dictée. — Exercices faciles dans les tonalités de do majeur ou de la mineur et dans les tonalités voisines.

Chants scolaires. — Chants à une ou deux voix : notation chiffrée; notation usuelle (tonalités faciles).

Troisième année

Théorie. — Cas général des gammes avec dièses et bémols à la clef. — Comment trouver le ton? — Comment transposer en do majeur et en la mineur? (Exercices d’application en notation chiffrée et en notation usuelle.)

Solfège et dictée. — Exercices faciles en différentes tonalités.

Chants scolaires. — Chants à une et à deux voix; notation chiffrée; notation usuelle (tonalités diverses).

Extrait du programme annexé à l’arrêté ministériel du 26 juillet 1909.

INTRODUCTION

Sommaire : 1. Définition du son. — 2. Sons employés en musique. — 3. Dualités du son musical : A. Hauteur; H. Durée; G. Intensité; I). Timbre. — 4. Récapitulation des éléments constitutifs de la musique. — 5. Division du cours.