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2 Clinique médicale, pag. 565.

clic non point par ses produits spécifiques, mais par l’intermédiaire de l’artério-sclérose, dont elle est un des générateurs les plus manifestes.

Nous n’avons rien à dire de général sur la marche de 1 aphasie en dehors de ces faits. L’aphasie n’a pas de marche propre, spéciale. Ces la marche de la lésion (le plus souvent un ramollissement) qui la tient

sous sa dépendance.

Le Traitement doit être aussi, avant tout, celui de la lésion et de la maladie ; par suite, nous n’avons pas à nous en occuper ici.

Le seul point important à faire remarquer, c’est qu’un aphasique peut réapprendre à parler, et cela non seulement quand la lésion guérit mais même quand la lésion persiste et malgré cette persistance. Dans ce cas-là, il y a suppléance, et probablement suppléance par la

région similaire du côté opposé. .

I es hémiplégiques peuvent apprendre à écrire de la main gauche, c’est-à-dire qu’ils peuvent apprendre à faire avec leur cerveau droit ce qu’ils faisaient auparavant avec le cerveau gauche. De meme les aphasiques condamnés à ne plus parler avec le cerveau gauche, comme ils en avaient l’habitude, peuvent apprendre a parler avec le cerveau dioi . Ils deviennent, par nécessité et par éducation, des gauchers de la

Pap°our obtenir ce résultat, les efforts personnels du sujet, les efforts de l’entourage, une bonne direction, etc., sont indispensab es. trouve dansai’ observation de Lordat un exemple remarquable de ce

gTntlglTsrdencécité verbale on peut aussi réapprendre à lire aux J£L en commençant par l'étude des lettres (Schmidt, P.on^Guao-Hno, Charcot, Bernard). Dans d’autres faits, on a employé

des proposées pour l’éducation des sourds-muets.

EnfinP on pourra quelquefois obtenir de bons résultats d une méthode rigoureuse de rééducation, imposée au sujet et dans laquelle on cherchera à utiliser exclusivement les centres cérébraux restés indemnes^ On obligera par exemple un malade privé de son centre visuel a fa incessamment appel aux images auditives ou motrices.

D nXha.il amnésique, on aura recours à des exercices de mn motechnie^destinés à graver de nouveau dans l'esprit le souvenir des

mots qui ont disparu.

HÉMIANESTHÉSIE.