FILM HISTOLOGIQUE
L’appareil peut encore être utilisé pour faire des projections plus grandes et nous pouvons ici nous appuyer sur 1 expérience qui en a été faite au laboratoire de parasitologie, spus la direction du P r Brumpt.
Ajoutons enfin que l’on peut, grâce aux dispositifs appropriés, projeter et photographier les images obtenues au microscope soit en lumière polarisée, soit avec le condensateur parabolique à fond noir, soit avec les corps opaques, métaux, insectes, plantes, etc,
L'enseignement par le cinématographe. — Le film permet de diffuser pour le bénéfice du plus grand nombre des démonstrations pratiques qui ne peuvent être suivies dans leur exécution que par quelques-uns.
Aussi avons-nous pensé qu’en matière d’Anatomie pathologique on pouvait tirer un bénéfice considérable de cette méthode.
L’enseignement des autopsies représente un point Capital des études médicales. C’est à la table de dissection que l’étudiant apprend l’Anatomie normale. C’est à la table d’autopsie qu’il doit rechercher les bases sur lesquelles s’appuieront'ses connaissances en pathologie générale et spéciale. Malheureusement bien peu d’élèves peuvent assister avec fruit à l’exécution d’une autopsie et si les pièces anatomiques extirpées du cadavre peuvent à la rigueur être examinées en passant de main en main, il n’en est pas de même pour la technique d’extirpation qui ne peut être suivie utilement que par quelques-uns. Aussi avonsnous fixé sur le film les moindres détails des manœuvres d’extraction des organes, dans un ordre logique permettant le maximum de chances de ne rien abîmer et de ne rien oublier.
La première partie de cette bande comporte l’autopsje de la moelle, puis celle du cerveau et du cervelet et enfiik celle des cavités abdominale et thoracique. Dans une deuxième partie, nous avons fixé les détails de la dissection et de^ la coupe d’élection de chaque organe séparément.
Dans un autre ordre d’idées, nous avons encore tenté d’utiliser le cinématographe à l’enseignement de l’anatomie pathologique microscopique. Trop souvent les descriptions orales des processus histologiques restent mal compris des étudiants; les différentes étapes de la transformation tissulaire leur échappent; grâce au dessin animé, nous avons pu réaliser schématiquement
une reconstitution de la vie cellulaire: la projection précisé alors par des images concrètes les descriptions théoriques et permet d’obtenir une compréhension exacte des phénomènes tissulaires. — Nous sommes convaincus de l’efficacité de cette méthode d’enseignement et, si du côté histologique, nous n’avons encore fait qu’ébaucher la réalisation, nous nous promettons d’élargir de tous nos moyens notre champ d’action dans cette voie.
COULOMMIERS mprimerie Paul Brodard.
