C.4393Sa

Correction des devoirs.

A) Les fautes que commettent généralement les commençants proviennent souvent d'un manque de mémoire. Il conviendra donc de relire souvent les divers paragraphes de ce traité, surtout ceux du début, qui de prime abord semblent très nombreux. Répétons que la copie des exemples est indispensable, ainsi que leurs transpositions.

B) Le devoir fait, on vérifiera:

(Tout ce qui suit est une répétition de ce qui a été dit!)

1) Si l'on n'a pas oublié d'indiquer les clés, l'armure et l'accolade à chaque double ligne d'accords.

2) Si les voix ne montent pas trop haut ni ne descendent pas trop bas.

3) Si l'écart entre chacune des 3 voix de l'harmonie ne dépasse pas la sixte, (des intervalles plus grands produisent des vides de sonorité.)

4) Si les accords se succèdent bien, sans sauts (toujours inutiles) produisant des octaves ou des quintes parallèles défectueuses.

5) Si la mélodie ne présente pas des monotonies ( répétitions fastidieuses de deux notes) ou des sauts inutiles (les intervalles de seconde et tierce sont les plus faciles. La quarte et la quinte, au degré d'études où l'on est présentement arrivé, ne sont faisables qu' avec des changements de position sur un même accord; la sixte est facile mais amène un changement de disposition, —du large au serré en descendant et vice versa. La septième est à rejeter. L'octave est parfois bonne, on se rapportera aux exemples qu'on notera soigneusement. En aucun cas, on ne dépassera l'octave.)

On vérifiera encore:

6) Si l'on n'a pas négligé d'indiquer les doubles notes (unissons).

7) Si l'on n'a pas écrit une ligne additionnelle de trop dans les passages où la basse et le ténor chantent au-dessus de la portée.

8) S'il n'y a pas de croisement entre le ténor et la basse , (le ténor descendant SOUS la basse, amené naturellement des dispositions fautives, le ténor ayant alors la note grave de l'harmonie, note qui sera souvent une autre que la seule prime exigée jusqu'ici).

9) Les sauts mélodiques a) 7-— *"3, b) 3^-V7, c) 3—^6 et d) 6-~±3, s'ils ne sont pas harmonisés avec les dispositions indiquées: a) et c) du serré ou large, b) et d) du large au serré, feront tomber les élèves dans un traquenard d'où ils auront quelque peine à se tirer: si le premier accord de a) et c) est présenté en position large, le deuxième accord sera extra large (intervalles dépassant la sixte) ou pris en sautant (octaves et quintes).

Inversement, si le premier accord de b) et d) est présenté en disposition serrée, le deuxième accord sera sautant et amènera des quintes et octaves.

La correction de ces passages fautifs doit s'effectuer en récrivant les accords qui les précèdent. On retournera en arrière (vers le début) jusqu'à ce qu'un enchaînement facile puisse se réaliser.

Exemple:

ïfc

Sauts maladroits Ecart trop grand

Octaves, quintes entre 1ère et 2me voix directes. Intervalles de dixième

1KB. ,

: aixiem<

En resserrant l'harmonie à N.B., la succession devient correcte. Il est parfois nécessaire de modifier les dispositions des accords plusieurs mesures en avant du point difficile.

La répétition mélodique du degré 1 (Soprano) amène à volonté deux harmonies différentes:

Dispositions serrées:

lere partie: a) 1 la

3me „ 4 3

4me „ *)W l

Ex. 56. *) fondamentale des accords

etc.

bis)!

bbls)i

fi degrés: 1 1

m et r%

ffT\ ° n

abis)

bbis)

"Si

-JT°\

y "Sko

"Sko-"

*}IV I

I IV I IV I

IV I IV

*)Mouvement de la Basse à volonté (montant ou descendant) sauf aux mouvements précisés par des flèches.

Dispositions larges:

lère partie: c) 1 1 cbis)l 2me » 4 3 3

3me » 6 5 5

4me „ »IV I I

*) fondamentale des accords Adegrés: 1 1

dbis)i 1

IV I

2Eë;

cbis)

:sfz

IV7 I

I IV

^3Cô

I IV I

dbis)

^ZL

IV I IV

etc.

De même la répétition du 5me degré:

Dispositi

lère parti

4me >, Ex.

ons serrées: