ETE

dègrés:5 67 1 5 6-71 5 6-7-1 5 6 7-1

la mineur

*) Selon Zarlino et après lui Rameau, von Oettingen, Hauptmann, Riemann, E.Ergo etY d'Indy, le mode, mineur est descendant et commence par la quinte:

Les demi-tons concordent alors avec le mode inverse Majeur.

De même les accords Majeurs se construisent de bas en haut et les accords mineurs de haut en bas; l'analogie est alors absolue. Tous ces phénomènes découleraient du dualisme des harmoniques. Les théoriciens ne sont pas d'accord à ce sujet; l'existence des harmoniques inférieurs est niée par les acousticiens.

-e- S — etc.

-j^ocord :

Majeur

•Accord

vz

Au point de vue historique, l'étude des tons anciens et primitifs devrait précéder celle de la tonalité moderne, laquelle, se résume en un seul ton, le Majeur, et son relatif. Dans la pratique, c'est l'inverse qui prévaut, et avec raison, car il s'agit tout d'abord, pour l'élève, de fortifier son „sens tonal". L'étude des tons anciens est donc rejetée à la fin du présent traité.

Méthode de travail.

L'élève travaillera régulièrement, pas trop à la fois. Une heure de travail journalier profitera bien plus que sept heures d'étude consécutives fournies en un seul jour par semaine. L'on procédera à de fréquentes récapitulations. L'on prendra l'habitude de tenir ses cahiers de travail propres et en ordre, afin que, plus tard, l'on puisse s'y retrouver. .. Enfin, l'harmonie étant avant tout une culture du sens auditif personne ne devrait se dispenser de jouer au clavier les exercices réalisés; de la sorte, l'on arrivera assez rapidement à entendre en soi les harmonies que l'on lit.

Les modèles ou spécimens de suites d'accords donnés dans le courant de cet ouvrage devraient même être réalisés par écrit dans tous lestons, depuis 7 bémols jusque 7 dièses et pouvoir être joués de mémoire au clavier.

Quant aux exercices d'application, leur correction, pour présenter quelque garantie, demanderait évidemment le concours d'un professeur spécialiste, encore qu'il soit possible de se passer de celui-ci, en se tenant à la lettre aux explications données, se bornant strictement à l'emploi des accords et suite d'accords cités, (encore une raison qui milite en faveur de la transposition des exercices).

Quant à la durée d'un cours complet d'harmonie, on ne peut rien préciser à ce sujet. Il y a des élèves doués, qui comprennent rapidement, d'autres qui sont lents ou négligents. Toutefois, c'est une erreur que de vouloir „ aller vite": on va souvent .,très mal',' alors, faute d'exercice suffisant.

Dans les cours d'harmonie d'école, il faut généralement un an, parfois deux, pour débrouiller les accords consonants. Une deuxième, souvent une troisième année se passent à s'assimiler les accords de 7mes et 9mes, les modulations et les éléments de la figuration. Une quatrième et même une cinquième année est consacrée aux accords altérés, les suspensions, l'approfondissement du mécanisme des modulations et de la figuration. Ces 4 à 5 ans représentent une somme considérable de travail, d'exercices. Mais celui qui étudie en dehors d'une école (où ces cours sont secondaires, forcément peu nombreux et ralentis par les „ retardataires") peut acquérir convenablement la pratique de l'harmonie en beaucoup moins de temps, -mettons la moitié.