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ctc, etc.

Plusieurs théoriciens n'appellent cadence rompue que celle du 5' au 6" degré ; tout autf degré que le 6», ou tout accord étranger au ton, détermine, selon eux, une cadence évitée; cette distinction n'est d'aucune utilité.

4" La CADENCE PLAGALE s'emploie le plus souvent à la tin d'un morceau et après la conclusion de la cadence parfaite -, elle consiste dans l'accord du 4« degré (sous-dominante) soit à l'état direct soit renversé, suivi de l'accord parfait de la tonique lequel sert de conclusion finale : Exemples.

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Dans des cas analogues à ceux des exemples précédents, la cadence plagale forme une sorte de Coda ajoutée au morceau ; mais la cadence plagale peut avoir lieu sans être précédée de la cadence parfaite, et elle peut môme être la conclusion d'une phrase autre que la phrase finale.

5* La DEMI-CADENCE détermine un repos, ou quelquefois simplement une démarcation entre les membres d'une phrase ou d'une période; elle est établie, le plus souvent, par l'accord de la dominante à l'état direct, quelque soit d'ailleurs l'accord qui précède: Exemples.

BKMAHQUKS SUR LB8 DIVBKSBS BSPàOBS DB OADBNOBS.

Ç US bis. 1° La conclusion d'une cadence parfaite est toujours mieux déterminée quand la «Ole tonique est placée dans les deux, parties extrêmes: Exemple.

Toute autre position afTaiblit plus ou moins la cadence parfaite et peut même la rendre iro parfaite : Exemple.

Cette remarque concerne surtout la cadence finale d'une période ou d'un morceau.

2* La succession des accords de dominante et de tonique, môme à l'état direct, ne suffit pas toujours pour déterminer une cadence parfaite ; lorsque ces deux accords établissent un repos trop prématuré pour donner la sensation d'une phrase complète, leur effet n'équivaut souvent qu'à celui d'une domi-cadence; cet effet est principalement subordonné à l'idée mélodique et à l'ensemble de la période.

3" La sensation de la demi-cadence peot être produite avec un degré autre que le 5'; tel est l'effet de certains repos sur le l"ou le 4* ou le 2* degré. La demi-cadence elle-même peut être affaiblie soit par un renversementisoit par d'autres influences. Enfin il existe souvent, entre les différents membres d'une phrase, des démarcations plus faibles que la demi-cadence proprement dite, mais qui n'en tiennent pas moins lieu de ponctuation, et qu'on pourrait appeler QUARTS OE CADENCE.

4° Le 2' degré dans son premier renversement peut produire l'effet dune cadence plagale:

Exemple.

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5* Il y a des membres de phrase qui se maintiennent sur un seul accord et dont le repos peut, néanmoins, être assez accusé.

6» Une cadence, quelle qu'elle soit, est toujours beaucoup mieux accusée lorsque sa chute ou sa conclusion maniue un temps fort ; à moins il'un rliytlune piirliculier et exceptionnel, les temps faibles ne permettent ^uère que les repos iiiromplets li'ls que la demi-cadence.

7* Quelquefois l'accord qui termine la phrase sert aussi, à la fois, de tête ou d'allaque à la phrase qui succède, et de ct->tc manière deux phrases peuvent s'enchevêtrer l'une dans l'au tre sans se nuire [TMtuellement oans leur carrure.

BXBBOIOBS OOMCBBNAMT LB SECOND BBNTBBSBMBNT AINSI QUB LBS OACBNOBB.

S 119. Dans les exercices qui consistent à créer une harmonie sous une partie supérieuiho« ou enanf donné, on s'occupera dorénavant, préalablement à toute chose, à se rendre compte des phrases et des périodes, ainsi que des différents repos qui séparent entre eux les membres d'une phrase; ce n'est qu'après avoir trouvé le genre de cadence convenable à chacun de ces repos, qu'on cherchera les successions harmoniques applicables aux détails de chaque phrase. Les divers étals de l'accord doivent, désormais, trouver leur application dans ce genre d'exercices. Autant que la nature du chant donné le permettra, on changera d'accord à chaque note, le but principal de ces exercices étant toujours de se familiariser avec les successions des accords et avec leurs renversements ; toutefois il est évident que certaines formules mélodiques, et môme certaines formules rhythmiiiues répétant plusieurs fois une même note, ne se prêtent pas à des changements constants d'accords, et que, dans ces cas, il est préférable de conserver le même accord durant deux ou plusieurs notes successives; l'élève, en cela, doit suivre son instinct, sauf à comparer ensuite son travail avec les leçons réalisées dans i' Appendice (page 217 et suivantes) en se conformant d'ailleurs aux prescriptions données à la fin du S ■'l. «

Chant$ donnés.

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Moderato.

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