CISEAUX — COMMENT

CISEAUX (Pas demi -). — 1° Lever le talon gauche, la pointe du pied reste à terre, tourner sur la pointe de ce pied en reposant le talon à terre et en dehors ; le talon gauche a dû décrire un petit quart de cercle en tournant à droite en dehors.

2° Tourner sur le talon gauche en levant la pointe, et en lui faisant décrire un petit quart de cercle à gauche, et les pieds doivent se trouver en 2e position. Pendant ces deux mouvements, le pied droit n’a pas dû bouger.

Pour terminer le demi-ciseaux, assembler le pied droit devant le gauche (1 mesure). Idem du pied droit (1 mesure).

CISEAUX des quadrilles, par 2 couples. — Deux couples changent de place, les deux dames dfabord en passant au centre, et les messieurs ensuite, en passant au dehors, gt se trouvent à la place du visà-vis. Répéter ceci pour compléter les ciseaux. Chaque couple se retrouve à sa place.

Il y a aussi des ciseaux de fantaisie comme celui-ci : Chaque couple, , pour changer de place, donne en passant la main droite au vis-à-vis, puis aussitôt passé, se quitte les mains, et chaque cavalier prend de sa main gauche la main gauche de sa dame, et place sa main droite à sa taille, pour lui faire faire un demi-tour et prendre la place du vis-à-vis. Répéter pour revenir à sa place.

COMIQUE de la Polichinelle (Pas). — Equerre à droite en tournant la tête à gauche et à droite.

Equerre à gauche en tournant la tête à droite et à gauche.

(Voir Equerre.)

COMMENT ON APPREND A DANSER. — La pratique précède la théorie. —En général, la théorie doit précéder la pratique, mais dans l’étude de la danse, la pratique doit venir eu premier lieu, la démonstration doit marcher parallèlement; la théorie complète l’enseigaement. Ce principe trouve son application dans la valse et les danses classiques. Commencer l’étude de la danse par la théorie, c’est lire sans comprendre. Au contrai re, de même qu’il faut battre le fer quand il est chaud, c’est quand l’élève subit l’entraînement d’une bonne pratique, que la théorie arrive à souhait pour bien inculquer les démonstrations.

On comprendra mieux encore, lorsque j’aurai exposé cette comparaison : Essayez de lire pendant un mois la théorie du véloeipédiste, vous ne serez pas à même, pour cela, de pédaler convenablement. Prenez au contraire, des leçons pratiques, et vous constaterez tous les jours de nouveaux progrès.

Pour arriver à devenir bon valseur, assouplissez d’abord vos jambes, habituez-vous à ne pas avoir le vertige, apprenez à diriger la danseuse et nous ferons après de la théorie, pour définir ce que nous exécutons. Je le répète, dans la chorégraphie, tout comme dans la création du monde, de3 -actes d’abord ; les commentaires viendront ensuite. Du reste, je peux bien vous en faire confidence, autrefois, avec la théorie telle qu’on l’appliquait alors, il me fallait un an pour faire un bon valseur ; tandis qu’aujourd’hui, grâce à ma nouvelle méthode, quinze jours d’entrainement suffisent à produire un danseur très convenable.

Les longueurs de l’ancien enseignement, rebutaient et décourageaient les élèves. La première séance de l’étude chorégraphique actuelle amuse plutôt, intéresse, et fait prendre goût à la danse. La polka, la mazurka, îa valse, le quadrille et les lanciers, sont appris dès la première leçon. L’élève danse avec le professeur qui l’entraîne, le conseille, le stimule.