TITRE II
Du Sujet
9. — Tout thème musical, toute phrase mélodique n'est pas indifféremment propre à devenir le sujet d'une fugue (').
10. — Un sujet de fugue est, de toute nécessité, limité par des conditions très spéciales et assez étroites
de rythme; de mélodie; de longueur; de mode ; de tonalité.
11. — Un sujet ne doit pas renfermer un grand nombre de rythmes trop iothme différents ou disparates — deux ou trois suflisent : ils seront de iiiènie '^^ suer. famille, et Von évitera avec soin, dans la fugue d'école — la seule dont il soit question ici — les sujets renfermant une alternance de rythmes binaires et ternaires.
12. — La mélodie d'un sujet de fugue vocale ne doit pas dépasser l'étendue mélodie d'une SEPTIÈME mineure entre la note la plus grave et la note la plus élevée : ^^ suet. il est même préférable quelle se maintienne dans ^intervalle d'une sixte
afin que la /épouse se trouve bien écrite dans le diapason des voix.
Pour la fugue instruiuentale, on nest limité que par la tessiture des instruments employés.
13. — La mélodie d'[\n sujet doit se prêter à toutes les combinaisons des diverses imitations, et au moins à un canon serré enlrele sujet et la réponse, canon à deu.v parties déterminant une harmonie complète et renversnble, c'està-dire le sujet fournissant une bonne basse « la réponse et réciproquement.
14. — La mélodie dun sujet sera toujours susceptible de recevoir une harmonie naturelle à 4 parties, ou, étant entendue à la basse, de déterminer cette harmonie.
C'i Le sujet rl'iine fugue doit former une plirnse mélodiqui' d'un spiis musical complet et nettement défini, sans être interrompu, comme la plupart des phi'ases molodiques. par un ou plusieurs repos sur la dominante.
DU SUJET « lo
LOXGVEVR 15. — Pour la longueur du sujet, il est dilïïcile de donner une moyenne :
DU SUJET. ou verra par la suite qu'un petit nombre de notes, un ou deux rythmes, sont
amplement suÇisants pour écrire une fugue très variée dans son unité, si l'on a bien su combiner et utiliser toutes les ressources du contrepoint.
16. — Un sujet de fugue Irop Zo/^jg' présente les inconvénients suivants :
a) les entrées étant trop espacées, le caractère imitatif de la fugue s'atl'ail)lit considérablement, s'il ne disparait tout à fait;
b) les niènies notes ou les mêmes ligures se répètent : d où redondance et monotonie ;
c) s'il ne se répète pas, le sujet renferme une trop grande variété de formes, mélodiques et rythmiques, ce qui nuit à lunité de la fugue.
17. — Avec un sujet trop court, les entrées sont trop précipitées, les modulations trop rapprochées : il y a a//aiùlissenient ou perte du sentiment tonal.
MODALITÉ 18. — Un sujet de fugue doit appartenir entièrement et exclusivement à
DL Si JET. Ywn des deux modes, majeur ou mineur.
On doit donc absolument rejeter tout sujet présentant une alternance des. deux modes.
TONALITÉ 1^- — ^" sujet de fugue doit être tonal, c'est-à-dire :
DU SUJET
1° ou bien être compris en entier dans l.v tonalité d une seule
GAMME (celle du i" degré de cette gamme) ;
2° ou bien, s'il module, être compris entre les deux tons dui
RAPPORT LE PLUS IMMEDIAT (tous des 1 "'' et 5* degrés de la gamme).
En d'autres termes et d'une façon absolue :
Un sujet ne peut moduler que du ton de son l" degré au ton de la dominante et réciproquement du ton de la dominante au ton du 1'''^ degré.
En conséquence, toute altération autre que celles qui déterminent la modulation du ton du i"" au ton du 5° degré et t'tce versa, devra être théoriquement considérée comme chromatique, c'est-à-dire n'affectant en rien la tonalité générale du sujet.
Ce principe est d'une grande importance dans les rapports de tonalité que le sujet présente avec la réponse; mais il n'a de valeur qu'au point de vue de ces rapports, car, en dehors d'eux, le sujet peut être considéré comme modulant à d'autres degrés qu'au 5°, si les accidents qu'il présente entraînent ces modulations, — toutes passagères d'ailleurs, — puisque le sujet doit, dans sa majeure partie, appartenir au ton principal.
20. — Un sujet peut indifféremment commencer dans le ton principal pour se porter au ton de la dominante ; ou dans le ton de la dominante pour revenir au ton principal; ou encore commencer et finir dans le ton de la
DU SUJET
dominante; mais dans tous les cas, il doit appartenir dans sa majeuhe partie au ton principal, dont il lui faut faire entendre les cordes tonales.
21.— La figure rythmique ou mélodique par laquelle débute un sujet prend de la tête le nom de tète du sujet. ^^^ sujet.
Elle doit présenter un caractère assez nettement tranché au point de vue du rythme, de la mélodie ou de Vexpression.
Cette figure peut être entendue successivement et sans interruption deux ou plusieurs fois : cette répétition donne à certains sujets un caractère particulièrement énergique ou expressif. {Voir ci-après Ex. : 7, 8, 9.)
Mais il faut absolument éviter de reproduire, 'dans le milieu ou à la fin du sujet, la forme rythmique et mélodique aftectée à la tête du sujet.
Exemples :
tète du Sujet
