ÉDUCATION DE LA MÉMOIRE

Faire l'éducation de la mémoire c'est s'efforcer de rendre durables les souvenirs. Pour y parvenir, tout le secret c'est d'appliquer les lois de la conservation (105, B) :

I. — Impression vive et distincte : on donnera à l'enfant des impressions vives et distinctes, en excitant son attention et en s'efforçant de V intéresser, de piquer sa curiosité, de le frapper. On lui montrera que rien n'économise l'effort comme un peu d'effort.

II. — Répétition fréquente : à celui dont la mémoire est rebelle, on dira que la répétition fréquente des mêmes efforts, que la patience finit par triompher des obstacles. Les moyens pratiques d'assouplù- et de fortifier la mémoire reviennent donc à l'exercice fréquent, réfléchi

(*) Descartes souhaite d'avoir une mémoire « ample », c'est-à-dire capable de retenir beaucoup de choses, et « présente », c'est-à-dire prompte (Cf. Disc, de la Méthode, I" Partie).