Méthode d'invention et méthode d'enseignement, s

— Autre question à résoudre : Que penser de la méthode d'invention et de la méthode d'enseignement? Est-il vrai • que la première soit une analyse, une induction, et la seconde une synthèse, une déduction? Ensuite, la méthode d'induction est-elle essentiellement différente de la méthode d'enseignement?

Nous répondrons d'abord que l'on invente non seulement par l'analyse et l'induction, mais encore par la synthèse et la déduction. Du rapprochement de vérités connues jailHssent des lumières, des vérités nouvelles. Que de principes évidents dont nous ne connaissons que bien peu de conséquences ! Que d'inventions dont nous possé- , dons les prémisses, pour ainsi dire, et qui ne seront jamais -«^ faites !

Nous répondrons ensuite que la méthode d'invention et celle d'enseignement ne diffèrent pas essentiellement. Il est souvent très utile et même nécessaire d'enseigner les sciences, les arts, certaines vérités, par les mêmes moyens qui les ont fait découvrir ; ce que l'on invente ou croit inventer, est toujours mieux appris. Enseigner, c'est aider un esprit à s'instruire lui-même, à découvrir la vérité : la méthode d'enseignement doit donc se rapprocher le plus possible de la méthode d'invention. Seulement le maître

(1) V.Ernest Naville, La logique de l'hypothèse; H. Poincabé, Science et hypothèse.