Alto

ViolonceUe.

et il verra que, dans la première mesure, la tierce est doublée deux fois, la fondamentale, une fois, et que la quinte n'est présente que dans une seule partie, c'est à dire non doublée. Dans le second accord chaque intervalle n'est doublé qu'une fois. Les

*) Il ne faat pas oublier que, si dans nne intention spéciale de rmfarcement de sonorité on fait marcher régulièrement deux parties en octaves, comme, par exemple;

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il n' y a plus là de fautes, car Tefifet qui résulte de ce procédé est généralement très satisfaisant.

parties ont une marche correcte, et ne font pas d'octaves entre elles.

Répétons encore une fois que, dans le quatuor, on doit, en général, entendre Tensemble des quatre parties formant une harmonie complète, mais que, néanmoins, il ne faut pas exclure les accords incomplets pas plus que ceux qui, par des redoublements se présentent à plus de quatre parties. Ces exceptions, loin d'être défectueuses, oflrent, au contraire, une ressource précieuse au compositeur en lui fournissant des éléments de variété et de contraste. Seulement il ne faut pas que ces exceptions soient trop fréquentes, ni dans un sens ni dans l'autre, parce que beaucoup d'accords incomplets amèneraient une impression de vide, de même que des redoublements trop nombreux alourdiraient l'harmonie.

L'opposition entre des passages à une seule partie et une harmonie pleine produit un effet frappant dans certaines scènes avec chœur, par exemple dans le Saûl de Handel: «Heil Dir KOnig»; dans la Création de Haydn: «Es werde Licht»; dans la Nuit de Walpurgis de Mendelssohn: ccDein Wort», etc. L'ancienne musique instrumentale est plus riche en périodes pour une seule partie que notre musique moderne. Les solos de pédale dans les œuvres pour orgue de J. S. Bach sont particulièrement à citer. Dans la seconde et la troisième Ouverture de Léonore (Beethoven) se trouve un unisson célèbre pour sa dififîculté d'exécution.

Arrivons maintenant aux indications à donner à l'élève sur les exercices qu'il devra faire d'après notre recueil d'exemples, exercices qui lui seront de la plus grande utilité.

EXERCICES

a. Mêmes motifs rhythmiques, dans toutes les parties. Cette disposition a été démontrée au commencement de cet ouvrage et nous en avons donné de nombreux exemples aux pages 57, 58, 59, 60 et 61. Nous avons, en outre, déjà indiqué à l'élève comment il peut, lui-même, créer des fragments analogues aux modèles qu'il analyse et nous n'avons plus ici, qu' à lui recommander de fixer désormais son attention, en continuant ses essais sur les préceptes que nous venons d'émettre à propos de la plénitude de l'harmonie.