Motifs rhythmiques différents dans les parties

Pour s'exercer à cette combinaison, l'élève choisira, d'abord, parmi les différentes sortes de mesure, celle dans laquelle il enfermera sa pensée. Puis, il inventera deux figures rhythmiques

qu'A placera l'une sons l'autre en indiquant, par ohiffires, un ou plusieurs accords, par exemple:

Ml.

..LZJ

Lr'7

Prenant ensuite cette espèce de cadre rhythmique et harmoni* que comme base de son travail, il cherchera à le remplir avec des notes prises dans une tonalité déterminée^ en attribuant le rhythme a. à la partie supérieure et le rhythme 6. aux trois autres parties, comme, par exemple:

ÀlUgro, ^^

Ensuite il pourra transporter le rhythme a. à la seconde partie, puis à la troisième et à la quatrième, ^i employant toujours le rhyihme 6. dans les autres. Voici un exemple de la première de ces combinaisons: