PRONOMS RELATIFS

Le rapport du pronom relatif avec son antécédent doit toujours être établi de manière à ne donner lieu à aucune équivoque.

Ne dites donc pas : Rapporte des joujoux pour me$ enfants qui sont dans la poche de mon habit.

Toute équivoque disparaîtra si l'on rapproche le pronom gui de son antécédent yoti/OMa: ;

Tapporte pour mes enfants des joujoux qui sont dans la poche de mon habit.

Cependant, lorsqu'il ne peut y avoiréquivoque, il n'est pas indispensable que le pronom suive immédiatement son antécédent. Ex. : Un loup survint à jeun, qui cherchait aventure.

S'il y a ambiguïté, et que le pronom relatif ne puisse être rapproché de son antécédent, on remplace qui, que, dont, par lequel, duquel, auquel, etc.

Tous les voyageurs parlent de la fertilité de ce pays, laquelle est vraiment extraordinaire (^K

Il faut éviter l'emploi des pronoms ç'ue, qui, subordonnés les uns aux autres.

Ne dites pas : C'est un négociant que je crois qui est riche. Dites : C'est un négociant que je crois riche.

Il en est de même de plusieurs qui se succédant dans une suite de propositions qui s'enchaînent les unes aux autres.

Ne dites pas ; J'ai reçu une lettre qui m'a été écrite par mon frère, qui habite le village qui a donné son nom à ma famille, qui Va fait bâtir il y a quelques siècles.

Dites : J'ai reçu une lettre de mon frère, qui habite le village auquel ma famille doit son nom, et qu'elle a fait bâtir il y a quelques siècles.

QuESTiONNAiRS. — Comment doit être établi le rapport du pronom relatif avec son antécédent? — Quelles remarque» faites- vous sur l'emploi de» pronoms que, qui? Sur la répétition du pronom qui?

1. Qui peut s'employer sans antécédent comme sujet et comme complément ; comme il ne t'applique alors qu'aux personnes, il est toujours du masculin singulier : Qui veut tout n'a rien. Dit-moi qui tu hantet, je te dirai qui tu et. (Dans ces phrases, l'antécédent celui est sou»-en tendu.)

El., p. 342.

SYNTAXE. — LE PRONOM. O^i"

Qui précédé d'une préposition.

Qui, précédé d'une préposition, ne se dit que des personnes et des choses personnifiées. Ex. : L'enfant à qui tout cède est le plus malheureux. Rochers, je n'ai que vous à qui je puisse me plaindre.

En parlant des choses, au lieu de se servir de gui après une préposition, on emploie lequel, laquelle, auquel, etc. Ex. :

La rose est la fleur à laquelle les poètes donnent la préférence <*).

Quelquefois on fait usage de quoi, surtout avec un pronom indéfini comme antécédent. Ex. : // n'y a rien sur quoi l'on ait plus écrit.

Dont, d'où.

Dont, marquant l'origine, l'extraction, la sortie, ne se dit que lorsqu'il s'agit des personnes. Ex. : La famille dont je sors est honorable.

Avec les noms de choses on emploie d'où. Ex. : Retournez au pays d'où vous venez.

D'où s'emploie également pour marquer la conclusion. Ex. : Voici un fait d'où je conclus que vous avez raison.

Le pronom relatif ne doit pas exprimer le même rapport que son antécédent placé dans la proposition qui précède immédiatement ; il en est de même de où.

Ne dites pas ; C'est à lui à qai je parle. C'est dans cette maison où je vais.

Dites : C'est à lui que je parle. C'est dans cette maison que je vais.

Questionnaire. — Quand emploie-t-on qui précédé d'une préposition? — Quand le remplace-t-on par lequel, laquelle, etc.? — Emploie-t-on quelquefois quoi? — Dans quel ca» emploie-t-on le relatif dont ? — Quand se sert-on de l'expression lîoù ?

1. Les poètes ont la faculté de se servir, en tous cas, de qui après une préposition au lieu d'employer les pronoms lequel, laquelle, etc. : Votre vie est pour moi d'un prix à qui tout cède (Racine). C'est une licence qu'on ne peut pas se permettre en prose.

EL, p. 343.

6'i8 TROISIÈME LIVRE DE GRAMMAIRE.

Exercice 768. — Rectifiez la construction défectueuse des phrases W :

On trouve dans nos chroniques beaucoup de faits qui sont hors de toute vraisemblance. Le paresseux a dans le creux de la main un poil qu'aucun barbier ne pourra couper. J'ai fait en Suisse un voyage qui m'a beaucoup plu. Il y a dans cette tragédie un acte qui nous a fait verser bien des larmes. Il y a chez certains peuples une foule d'usages ridicules. Nous verrons si c'est moi que vous voudrez faire sorlir d'ici. Néron respirait encore lorsque ontra le centurion qui voulutlui bander la plaie. Les calamités publiques impriment à l'âme de l'homme une mélancolie secrète qui noircit à ses yeux le passé et l'avenir. Je vous envoie par ma servante une petite chienne qui a les ineillcs coupées. J'ai peine à croire les choses que vous m'assurez tire vraies. L'Espagne donna une prison à Colomb qui lui avait donné un monde.

Exercice 769. — Remplacez le tiret par le pronom relatif convenable :

L'oie nous fournit cette plume délicate sur laquelle la mollesse aime à se reposer. La vie humaine est un chemin dont l'issue est un précipice. Les bouteilles se font avec du sable marin et de la potasse auxquels on ajoute un peu de chaux. La vanité est une idole à laquelle nous sacrifions tout et nous-mêmes. Il y a du plaisir à rencontrer les yeux de celui à qui l'on vient de donner. Au milieu de l'océan se trouvent des rochers contre lesquels les navires viennent se briser dans les tempêtes. Il est peu d'animaux sur lesquels on ait fait autant d'histoires que sur l'hyène. Ce sont choses à quoi vous ne prenez pas garde. La vie de l'avare est une comédie dont on n'applaudit que la dernière scène.

Exercice 770. — Choisissez entre les deux formas en italique : Il y a dans la mer des gouffres dont on n'ose approcher. Le comté de Savoie fut fondé par la famille dont descend le roi actuel d'Italie. On tient toujours du lieu d'où l'on vient. C'est au médecin anglais Harvey qu'est due la découverte de la circulation du sang. On ne connaît plus l'espèce de murex dont les anciens tiraient la pourpre. C'est dans l'île de Corfou çu'Ulysse fut jeté après son naufrage. C'est surtout dans les yeux que se peignent nos secrètes agitations. Dans le fond de la boîte de Pandore, d'où sortirent tous les maux, il ne resta plus que l'espérance. Ce n'est que dans les siècles éclairés qu'on a bien parlé et bien écrit.

1 Presque foutes les phrases de l'exercice 768 présentent une amphibologie — On nomme amphibologie une construction vicieuse qui permet une interprétation erronée ou une double interprétation. L'amphibolo<rie provient d'un mauvais arrangement dans les mots ou dans les propositions. Pour l'éviter, il faut placer le plus près possible du mot complété tout complément quel qu'il soit : mot, assemblage de mots ou proposition. (Reportez-vous k la leçon de la page 646).

El . p. 344.

PRONOMS INDEFINIS

iLucun.

Le pronom aucun s'emploie dans les propositions négatives. Ex. : Aucun n'est parfait.

Au pluriel, dans les propositions affirmatives, il signifie quelques-uns, et on l'écrit quelquefois d'aucuns.

Ex. : Aucuns ou d'aucuns l'ont approuvé.

En ce sens aucuns a vieilli et ne s'emploie plus guère que dans le style naïf ou badin.

Quiconque.

Quiconque est du masculin et n'a point de pluriel. Cependant quiconque est quelquefois féminin et peut être suivi d'un adjectif de ce genre, lorsqu'il se rapporte à une femme. Ex. : Mesdemoiselles, quiconque de vous sera désobéissante, je la punirai.

Quiconque équivaut à celui qui, celle qui et appartient tout à la fois à deux propositions. Ex. : Quiconque est riche doit assister les pauvres.

Cette phrase équivaut à : Celui qui est riche doit assister les pauvres. — Celui est sujet de doit et qui est sujet de est (0.

Rien.

Le pronom rien est masculin singulier et s'emploie dans les propositions négatives : Ex. : Rien n'est fini.

Tel.

Tel, pronom, a le sens de celui. Ex. : Tel qui rit vendredi, dimanche pleurera.

Tel, mis pour celui, est sujet de pleurera.

Questionnaire. — Cornaient s'emploie le pronom aucun? — S'emplole-t-il au pluriel?—De qnel genre et de quel nombre est çuiconçue?— Dites quand ^uiconçue est du féminin ? — A quels mot» équivaut juiconçue et quelle est sa fonction dans la phrase? — Quelle remarque faites-vous sur les pronoms rien, aucun, tel?

i. Dans une même phrase, quiconque peut être à la fois complément et sujet. Ex. : Je punirai quiconque rira. Dans cette plirase quiconqxie est complément direct de punirai et sujet de rira.

30 LIV. QR. (m.)

tl., p. 345.

On, l'on.

Le pronom on^^^i est en général du masculin singulier; mais il peut représenter le féminin et le pluriel, ce qui a lieu quand le sens de la phrase indique clairement que l'on parle d'une femme ou de plusieurs personnes. Ex. :

Mademoiselle, est-o^ plus gentille aujourd'hui?

En France, on est tous égaux devant la loi.

Par euphonie, on emploie l'on au lieu de on après les mots et, si, ou, où. Ex. : Parlez et Ton vous répondra. Si Von pensait à tout ! On travaillera ou l'on sera puni. Dites où l'on va'*).

Cette règle ne s'applique pas lorsque on est suivi de le, la, les. Ex. : Qu'il parle et on Vécoutera. Si on le savait! Dites où on le trouvera.

Xj'un, l'autre.

Quand les pronoms l'un, l'autre entrent dans une phrase, le premier est sujet et le second complément : Légoïsme et F amitié s'excluent l'un Vautre. Dans cet exemple, run remplit la fonction de sujet ; l'autre, celle de complément direct ; c'est comme si l'on disait : L'égoïsme et l'amitié s'excluent : l'un exclut l'autre.

L'un l'autre, les uns les autres expriment une idée de réciprocité : Aimons-nous les uns les autres.

L'un et l'autre, les uns et les autres expriment une idée de pluralité : Ils partiront l'un et l'autre.

L'un et l'autre, placés deTant un nom, sont adjectifs : J'ai parcouru l'un et l'autre pays.

Remarque. — Quand Vautre est complément indirect, il est précédé d'une préposition qui découle de la nature d'action exprimée par le verbe. Ainsi l'on dira :

Ils se sont nui l'un à l'autre. — Je les ai connus ennemis l'un de l'autre. — Ils ont combattu l'un contre l'autre.

QnESTiONNAiRK. — De quel genre et de quel nombre est généralement le pronom on? Quand est-il du féminin? — Quand est-il du pluriel? — Quand doit-on employer l'on au lieu de on? — Quand les pronoms Tura, l'autre entrent dans une phrase, quel rôle joue ciiacun d'eux? — Qu'expriment les pronoms l'un, l'autre? — Qu'exprime l'un et l'autre? — Quand l'autre est complément indirect, de quelle préposition doit-il être précédé?

1. Nous avons déjà dit, page 634, que le pronom on répété dans une phrase doit représenter la même personne.

2. On fait aussi ce changement toutes les fois qu'il est nécessaire pour rendre la prononciation plus douce, p»ur éviter unf cacophonie. Dites : // faut que l'on concoure, et non ; H faut qu'on concour-

El.. D. 346.

Exercice 771. — Remplacez le tiret par on, l'on :

Ce qu'on donne aux méchants, toujours on le regrette. Dans La Bruyère (1) on rit de l'homme, dans Molière on le juge. Dans toute énumération, on unit ou l'on sépare plusieurs idées. On voit les défauts des autres et Von ne voit pas les siens. On est heureux quand on possède la vérité; on ne nuit qu'à soi-même quand on la rejette. Les lieux où Von a reçu le jour ont un charme secret qu'on ne retrouve jamais ailleurs. Ce que l'on conçoit bien s'énonce clairement. Le jeu de la vie est comme celui de la marelle ; on y poursuit le bonheur à cloche-pied, pour le repousser lorsqu'on l'atteint. Si Von pouvait lire dans l'avenir, à combien de projets on renoncerait! On n'instruit pas les facultés de l'âme, on les réveille.

DICTÉE ET RÉCITATION. — La Nouveauté.

Aux lieux où règne la Folie, Un jour la Nouveauté parut :

Aussitôt chacun accourut; Chacun disait : « Qu'elle est jolie I Ah I madame la Nouveauté, Demeurez dans notre patrie ; Plus que l'esprit et la gaîté Vous y fûtes toujours chérie.

Lors la déesse à tous ces fous Répondit: « Messieurs, j'y demeure;»

Et leur donna le rendez-vous Le lendemain à la même heure.

Le jour vint. Elle se montra, Aussi brillante que la veille :

Le premier qui la rencontra S'écria : « Dieux I comme «lie est vieille ! » Hoffmann (S).

Exercice 772. — Déduisez une moralité de la fable ci-dessus : L'auteur a voulu montrer dans cet apologue que l'homme a l'humeur changeante, qu'il sciasse vite de bien des idoles et s'éprend aisément des nouveautés. C'est, en quelque sorte, la paraphrase d'un proverbe concis : « Tout nouveau, tout beau. » Sans doute il est bon que- nous ayons en nous l'amour des choses nouvelles, car ce sentiment nous porte à lire, à étudier, à chercher, et par conséquent à faire des découvertes : c'est la condition essentielle du progrès. Mais cette disposition d'esprit n'est louable qu'autant qu'elle s'applique aux seules choses de l'intelligence; dans tout autre ordre d'idées, elle fait tomber dans les défauts que critique Hoffmann et dont il faut se garder avec soin : la légèreté et la versatilité.

1. La Bruyère, célèbre moraliste français, né à Paris. Il passa sa vie auprès du petit-flls du grand Condé, dont il était le précepteur. Il commença par traduire Théophraste et s'éleva bientôt au-dessus de son modèle : la perfection de son style et l'exactitude de sos portraits en ont fait notre plus grand peintre de mœurs- On trouve dans ses Caractères des allusions à l'injuste inégaUt^ des rangs, des plaintes hardies sur l'insolence et le bonheur immérité des grands, des paroles d'indignation éloquente sur la miser» du peuple, une satire mâle et hardie di' son temps (1645-1696).

2. Hoffmann, romancier et musicien aUemand, né à Koenigsberg. Doué d'une imagination excentrique, U écrivit les Conte* fanlattiquet qui eurent le plus grand succès (IIIC-ISSS).

6o2 TROISIÈME LIVRE DE GRAMMAIRE.

Exercice 773. — Corrigez, s'il y a lieu, les mots en italique :

Les ambitieux se servent de marchepied les uns aux autres. Les hommes se jugent mal les uns les autres. Les moineaux se disputent le^uns aux autres les morceaux de pain qu'on leur jette. Faisons-nous du bien les uns aux autres, et surtout secourons-nous les uns les autres; ne parlons jamais mal les uns des autres. L'antithèse est une opposition de deux vérités qui se donnent du jour l'une à Vautre. Les hommes ne sentent jamais assez combien ils ont besoin les uns des autres. Les oiseaux semblent se parler les uns aux autres. On ne peut aller loin en amitié si l'on n'est pas disposé à se pardonner les uns aux autres de petits défauts. Les hommes ne doivent pas se nuire les uns aux autres. Pierre et Thomas Corneille furent poètes l'un et l'autre, mais quelle distance les sépare l'un de Vautrel Les méchants se méfient les uns des autres, sont ennemis les uns des autres, combattent les uns contre les autres, se nuisent les uns aux autres.

DICTÉE. — Cliarles- Quint et François I" (0.

Cette dictée ne figure pas dans le livre de l'élève.

Esprit froid et cauteleux, diplomate retors et connaissant à fond les hommes, Charles-Quint était ferme dans les revers, profondément dissimulé, généreux par calcul, uniquement. préoccupé de commander à la chrétienté et de gouverner les deux mondes. Rarement homme de génie fut plus maître de lui-même, moins sujet au découragement, ot, s'il abdiqua le pouvoir suprême, c'est qu'il y fut poussé par les infirmités, les fatigues, le soin de son salut et le souci de sa santé. Il ne renonça pas d'ailleurs à l'empire : de la retraite qu'il s'était fait construire dans le voisinage du monastère de Yuste, il gouverna par la plume de ses secrétaires et continua de dicter ses volontés.

A ce monarque hautain et sombre, l'histoire oppose la figure souriante et gracieuse du roi de France. Esprit léger et inconstant, caractère mobile, souverain capricieux, politique superficiel, François I<"" fut par contre le type du parfait gentilhomme. Il essaya de ressusciter l'ancienne chevalerie, et il y échoua, parce qu'une institution ne peut revivre qui a fait son temps, mais il introduisit à la cour cette courtoisie affable qui devint l'un des attributs de notre caractère national. 1! y a entre les deux rivaux toute la différence qui distingue la dissimulation de la droiture, la spontanéité du calcul, la générosité de l'intérêt, la fierté simple de la noblesse dédaigneuse.

Le sujet de cette dictée peut être donné aux élevés comme devoir de rédaction.

1 Étude «xtralte du « 2« Livre d Uisfoire de France ..par Claude Auge et Maxime Petit El., p.347.

Chacun.

Le pronom chacun veut après lui tantôt son, sa, ses, tantôt leu?', leurs :

Chacun s'emploie avec son, sa, ses :

1° Lorsqu'il est sujet du verbe : chacun doit aider son prochain,

20 Lorsqu'il suit le complément direct du verbe : remettez ces volumes chacun à sa place.

3" Lorsqu'il est placé avant le complément direct et que le nom ou le pronom pluriel avec lequel il est en relation n'est pas exprimé : Payer à chacun son travail.

Si, au contraire, le nom ou le pronom pluriel le précède, on emploie leur, leurs : Payée- leor à chacun leur travail.

4° Lorsque le complément qui le suit n'est pas indispensable au sens du verbe préce'dent : Ils ont offert leurs cadeaux chacun selon ses moyens.

, Chacun s'emploie avec leur, leurs :

1° Lorsqu'il précède le complément direct : Ils ont off'ert chacun leurs cadeaux.

1° Lorsqu'il est placé entre un verbe neutre et un complément indirect indispensable au sens : Us vont chacun de leur côté.

Remarques : La même règle s'applique aux pronoms singuliers le, lui et au pronom pluriel leur après chacun : La loi lie tous les hommes, chacun en ce qui le concerne. Ils se rendirent chacun au poste qui leur était assigné.

Quand le verbe est à la im ou à la 8e personne, on se sert des mots : notre, nos ; votre, vos : Nous devons secourir les malheureux chacun selon nos moyens.

I QuESTioNNAïKK- — Quand chacun s'emploie-t-il avec ion, sa, ses ? arec leur, leurs ?

Exercice 774. — Remplacer le tiret par son, sa, ses ou leur, leurs : Les animaux sont vêtus chacun selon ses besoins. Victor Hugo et Lamartine avaient chacun leur génie, mais c'étaient des génies différents. Les saisonsapportentchacune/eM/'tribut.Lesmoisapportentleurs présents à l'homme chacun à son tour. En Laponie, la nuit et le jour ont chacun leur saison (»). Les savants hâtent le progrès, chacun dans

1. Pour se rendre compta de la longueur des jours et des nuits aux pôles, il faut se rappeler que l'axe de la terre est incliné sur le plaui de l'orbite, et par conséquent sur les rayons du soleil. L'expérience est facile à réaliser fc l'aide d'une lampe et d'une sphère montée sur un axe, par exemple une orange embrochéa sur une aiguiUe à tricoter.

sa spécialité. Tous les membres d'une famille bien unie contribuent au bien commun chacun selon sa force, son intelligence, ses aptitudes particulières. Les diiïérents pays ont chacun leurs gloires. Les héros d'Homère ont chacun leur passion dominante, qui les caractérise. Les héros d'Homère ont leurs passions, chacun selon son caractère.

RÉCITATION. — A ma FUled).

Cette poésie ne figure pas dans le livre de l'élève.

Hier encore, en notre maison, Gazouillait ta jeune chanson,

0 ma Suzette!

Et si fraîche montait ta voix, Que nous l'appelions quelquefois

Notre fauvette.

Hier encore, dès le matin.

S'égrenait le trille argentin

De ton bon rire; Ce charme-là, qui fut le tien, Poète ni musicien

Ne peut le dire.

Hier encore, c'était chez nous Propos joyeux, baisers bien doux,

Gaîté sans voile, Lorsque sur l'ombre de nos jours Brillait ton regard de velours,

Vivante étoile!

Hélas! hélas! en la maison Plus ne resonne la chanson

De la fauvette; Les rires se sont envolés, Et nous restons inconsolés,

0 ma Suzette!

Hélas! hélas! tes jolis yeux

Se sont fermés, et dans nos cieux

L'étoile est morte; Le Souvenir,vêtu de deuil, S'est pour toujours assis au seuil De notre porte.

Tu vécus, ô triste destin 1 Le court espace d'un matin.

Comme une rose.

La mort cruelle, en sa fureur.

Te moissonna, ma jeune fleur,

A peine éclose.

Les chérubins, dans le ciel bleu, T'appelaient auprès du bon Dieu,

En leur phalange; Sept ans tu restas parmi nous, Et puis le ciel bleu fut jaloux,

Cher petit ange!

Mignonne, adieu! tout passera, Et la mort nous réunira,

Quand viendra l'heure; En attendant je pense à toi.

Et Dieu qui prend pitié de moi

Fait que je pleure !

Mm» Claude Avai.

Soutenez l'orange par son axe à la hauteur delà flamme, aune certaine distance, en incUnant un peu la partie supérieure de l'axe vers la lampe; faites tourner Torange en roulant l'axe entre les doigts pour figurer le mouvement diurne : le pôle Nord, celui qui <'st figuré en haut, ne cesse pas d'être éclairé pendant cette rotation, tandis que les régions équatoriales passent alternativement, à chaque tour, par le jour et la nuit, et que le pôle Sud, celui qui est en bas, reste constamment dans l'ombre. Tout en continuant de faire tourner votre orange, circulez autour de la lampe, en ayant soin que l'axe se déplace parallèlement à lui-même, pour figurer le mouvement annuel. Quand vous aurez fait un quart de tour, les rayons raseront les deux pôles ; puis le pôle Nord passera dans l'ombre et y restera pendant un demi-tour (ce qui correspond à six mois), le pôle Sud restera éclairé continuellement pendant le même temps, et ainsi de suite.

1. La musique écrite sur cette poésie figure dans tel Chants de l'enfance, de Claude Auge.

775. — Exercice d'élocution : Énumérez les noms des personnes des animaux et des choses qui figurent dans ce tableau :

PERSONNES : paysan, jeunes garçons, petite fille, ménaRère ANIMAUX : âne, chien.

"ZZ ''Jl^^TT- ^°"''''''' "°"'"' ''°'"''«"^«' ^«tements. coiffures, sabots, touet, seau, fontaine, auge, maison, arbres, herbe, cailloux.

(Voir le nota de la page 637.)

7 77^-.- ^^ercice de rédaction : Décrivez ce tableau; inventez une historiette dans laquelle vous ferez vivre, agir les personnages représentes ci-dessus. n f ^

Au cours de ses Impressions de voyage en Suisse, Alexandre Dumas père raconte que le hasard le fit un jour, sur une grande route, monter dans une charrette traînée par un âne et conduite par un paysan A peine était-il installé sur la banquette, qu'un brusque écart de 1 animal faillit l'envoyer mesurer la terre.

« Qu'a donc votre âne? demanda le voyageur mécontent.

— Monsieur, sauf votre respect, il se nomme Pierrot.

— Eh bien, qu'a Pierrot?

suria^routf ' '"''°''®''''' * ^" P®" ^^ <^e ^^^^ <iue des enfants ont allumé

Pi^.".nf°"?'"* Tf.''." ^^""* P^^'""^ g«é une minuscule rivière.' Pierrot refusa obstinément d'entrer dans l'eau. Si opiniâtre fut sa résistance, qu'il fallut le dételer, le porter sur l'autre bord, et faire passer la charrette après lui.

Duïnal"''' ^''^'' '^ "" *"™^^ ^'^" commode, remarqua ironiquement

— Ah I monsieur, si vous saviez!....»

El. D. 349.

Cependant, dès qu'on fut arrivé chez le paysan, toute la famille de celui-ci s'empressa avec de touchantes attentions autour du baudet rétif. Aussitôt que l'homme eut prévenu sa ménagère de son retour, la bonne femme se hâta d'aller tirer à la fontaine un grand seau d'eau fraîche pour Pierrot. L'aîné des garçons accourut avec une corbeille remplie d'avoine, qu'il présenta à l'animal. Son frère monta sur le dos de l'âne pour mieux le caresser; enfin, la dernière enfant, une fillette aux joues rebondies, prit sans façon Pierrot par la tête et l'embrassa tendrement sur le bout du nez. Jusqu'au chien Fidèle qui, assis sur son séant, attendait que son tour vînt de caresser maître Aliboron !

Le grand écrivain, très observateur de sa nature, s'étonna que l'on pût soigner avec tant de tendresse un animal qui, en voyage, causait' tant de désagréments.

« Quand Pierrot était jeune, répondit le paysan h, ses questions, Pierrot n'avait peur de rien.

— Hum!., l'âge l'a bien changé!

— Ce n'est pas l'âge, monsieur, c'est l'accident.

— Quel accident?

— Figurez-vous qu'une fois deux Parisiens, de passage dans nos montagnes, me louèrent Pierrot pour toute une journée. Non seulement ils me le louèrent, mais encore ils voulurent absolument, avant de partir pour leur excursion, déposer entre mes mains la valeur intégrale de mon âne. Leur insistance aurait dû me donner des soupçonsj'mais je ne me méfiais de rien.

11 faut vous dire que ce jour-là il faisait un froid de loup. Or, ces farceurs de Parisiens avaient eu l'idée de se chauffer en se promenant, et ils avaient compté sur cette opération.

— Gomment cela?

— J'ai su depuis de quelle façon tout s'était passé. Ils placèrent d'abord sur son bât une couche d'herbe mouillée, puis par-dessus une couche de neige, puis une nouvelle couche d'herbe, et sur le tout un fagot de sapin. Après quoi ils tirèrent un briquet de leur poche et mirent le feu au fagot. De sorte qu'ils n'avaient qu'à suivre Pierrot pour se chauffer et qu'à étendre la main pour allumer leurs cigares, exactement comme s'ils étaient devant leur cheminée.

— C'est très ingénieux !

— Oui, mais voilà !... Petit à petit la neige se fondit et les deux couches d'herbes se séchèrent. Le feu gagnait du terrain et se rapprochait du cuir de Pierrot : aussi ce fut lui qui s'aperçut le premier de la chose. Il commença à secouer sa peau, puis à braire, puis à trotter, puis à galoper, si bien que mes Parisiens ne pouvaient plus le suivre. Plus il allait vite, plus le courant d'air l'allumait. Il se mit alors à se rouler, à force de rouler arriva sur le talus d'une rjvière, et finit par dévaler dedans. Les Parisiens le crurent mort et ne s'en inquiétèrent pas : il était payé !

Deux heures après, on retrouva Pierrot. Il était éteint; mais

comme les bords de la rivière sont fort escarpés, il n'avait pu en sortir, et il était resté tout ce temps-l?i dans l'eau froide, de sorte qu'après avoir rôti il faillit geler. C'est depuis ce temps- là qu'il ne peut plus sentir ni l'eau ni le feu.

— J'ai vu, je l'avoue, des répugnances plus extraordinaires que celle-là, déclara Dumas, et je rends à Pierrot toute mon estime.

— Et vous avez bien raison, allez, monsieur, conclut le paysan. A part ses frayeurs. Pierrot est un animal laborieux et résistant à la fatigue, comme ses pareils du reste. Il est associé à tous nos travaux, il nous rend beaucoup de services, il prend part à nos joies comme à nos peines, et pour tout dire en un mot, c'est un vieil ami. C. A.

DICTÉE ET RÉCITATION. — Épouvantail.

Sous son coquet chapeau de paille d'Italie, Dès qu'elle se montrait, les moineaux, fol essaim, S'en venaient picorer dans le creux de sa main La cerise pour eux sur la branche cueillie.

Jamais cour plus fidèle, et reine plus Jolie!

La reine avait grand cœur; sa cour avait grand'faim;

L'avare jardinier maugréait ; mais en vain

II rêvait d'en finir avec cette folie.

Elle est morte. Un matin, le méchant jardinier Du chapeau de l'enfant coî/fe le cerisier, Comme un épouvantail contre la gourmandise.

Artifice trompeur I Les oiseaux, familiers, Pensent revoir leur sœur, accourent par milliers : Le cerisier, le soir, n'eut plus une cerise.

JOSÉPHIN SOOLART.

Exercice 777. — Expliquez les expressions en italique :

Fol essaim picorer

Jamais cour plus fidèle, et reine plus jolie !

troupe joyeuse, bruyante, toujours en mouvement.

chercher sa nourriture, en parlant des animaux et particulièrement des oiseaux. Tel est le sens propre du mot; mais le poète l'a évidemment employé ici dans le sens de manger à petits coups de bec, becqueter.

sous-ent. : « on n'avait vu. » La jolie fillette, entourée par les oiseaux, semblait une reine autour de laquelle se pressent les courtisans. Elle était bonne, elle aimait à donner, et les oiseaux ne manquaient jamais d'accourir à elle.

él., 0. 349.

maugréait cette folie coiffe

Artifice familiers

leur sœur

pestait, murmurait entre ses dents.

cet enfantillage, ce gaspillage de cerises.

met le chapeau sur le sommet, au front du cerisier.

stratagème, ruse.

accoutumés à vivre avec la petite fille et à ne pas se gêner avec elle.

celle qui était gaie et charmante comme eux-mêmes.

Exercice 778. — Développez en prose le sujet de cette poésie :

Elle aimait, la mignonne fillette, à se promener dans le jardin de son père, et dès qu'elle apparaissait, les moineaux accouraient joyeusement autour d'elle. Peu effrayés par le coquet chapeau de paille qui ombrageait le front de l'enfant, les oiseaux tapageurs venaient becqueter jusque dans sa main les cerises qu'elle cueillait h leur intention. On eût dit une reine entourée de ses courtisans. 0 la charmante princesse! ô les fidèles adorateurs!... Ils avaient, comme tous les flatteurs, un remarquable appétit de bonnes choses, et la reine leur distribuait sans compter les richesses qu'elle prenait sur l'arbre. Cela ne faisait pas l'affaire du jardinier, un vieil avare, qui ne cessait de murmurer entre ses dents, et qui, bien que les cerises ne lui appartinssent pas, cherchait le moyen de mettre un terme à ce gaspillage. Hélas!., ce fut la mort qui le débarrassa de la trop généreuse petite reine !.. L'enfant disparue, son chapeau gisait oublié dans un coin. Le jardinier s'en empara, et, croyant faire merveille, alla le piquer sur le cerisier pour servir d'épouvantail contre les moineaux. Pitoyable invention, et dont le résultat fut tout autre que ne l'avait prévu le méchant homme. A la vue du chapeau, les oiseaux crurent que leur jeune sœur était revenue et s'abattirent sur l'arbre : le soir, il n'y restait plus une cerise.

RÉCITATION. — L'Aiguilleur.

Cette poésie ne figure pas dans le livre de Véleve.

Près du rail où souvent passe comme un éclair Le convoi furieux et son cheval de fer. Tranquille, l'aiguilleur vit dans sa maisonnette. Par la fenêtre on voit l'intérieur honnête, Tel que le voyageur fiévreux doit l'envier. C'est la femme parfois qui se tient au levier, Portant sur un seul bras son enfant qui l'embrasse. Jetant son sifflement atroce, le train passe Devant l'humble logis qui tressaille au fracas. Et le petit enfant rie se dérange pas.

l-'i;. (' (ir riJu.

tl., p. 3*9.

A.ccord du Verbe avec ses sujets.

Tout verbe à un mode personnel s'accorde en nombre et en personne avec son sujet, qu'il en soit précédé ou suivi. Un verbe qui a plusieurs sujets se met au pluriel. Cependant le verbe se met au singulier: i° Lorsque les sujets sont synonymes :

Son courage, sa bravoure intimidait les plus hardis. 2° Lorsque les sujets sont disposés par gradation : Un seul mot, un soupir, un coup d'œil hous trahit.

3° Lorsque le dernier sujet résume tous les autres: Un souffle, une ombre, un rien, tout lui donnait la fièvre.

4° Lorsque les sujets sont unis par comme, de même que, ainsi que, aussi bien que, etc. : L'enfant, comme les jeunes plantes, a besoin d'un soutien.

Dans cet exemple, il y a ellipse du verbe de la proposition secondaire; c'est comme s'il y avait : L'enfant a besoin d'un soutien, comme les jeunes plantes en ont besoin.

Remarque. — Si les expressions ainsi que, comme, etc. ont le sens de la conjonction et, le verbe s'accorde avec les deux sujets : Mon frère ainsi que moi partirons.

Sujets joints par les conjonctions ni, OU.

Lorsque le verbe a deux sujets de la 3° personne joints par les conjonctions ni, ou, il se met au pluriel si les deux sujets peuvent faire l'action marquée par le verbe : Ni l'or ni la grandeur ne nous rendent/leurewx. Le temps ou la mort sont nos plus sûrs remèdes.

Le verbe se met au singulier si l'action ou l'état exprimé par le verbe ne peut être attribué qu'à l'un des deux sujets : Ni Vune ni l'autre n'est ma mère. Le soleil ou la lune nous éclaire tour à tour.

Remarque. — Si les sujets ne sont pas de la même personne, le verbe se met au pluriel : Ni vous ni moi ne parlerons. Toi ou lui partirez.

QuESTioNNAtRï. — Quand le verbe qui a plusieurs sujets se met-il au singulier? — A quel nombre se met le verbe qui a deux sujets joints par ni, ou?

marque de bienveillance une simnir""" i*^" mensonge. Une faible leur profonde. L'envie, h colère ?v.^'''°^'^"f'^««'^^«"t d'une douqu: les recèle. La dou eurrde m me T^TV.' "^^'-^ dévorent l'âme ences. Non seulement le^ 7na™« ^ ^ "^^''' « ^«^ i^termitîe profit. La ruse, autan qJ,alS '"''' ^"'°'"' '^ ^°" «''d'-e /"onf mes dans l'Inde. Une parole ,r' "!«'"'^^"< '« Pouvoir des braffardé comme une pîe'ci^nï tV " '"""'" <^' ^ouis XIV était retopaze ^n7/e..surL Ssl^^P^l^- L'émeraude, le rubis, la chaque peintre, chaque sr„ in? ^ oiseau-mouche. Chaque poète sculpture, aussi'b enTue archf^ «'^-«t avec £Zl

"a.ssance. Le malheur commTr/n '"*•?- 'i"""'^"'^« ^« ^^ Re- 1 homme. Une armée troD nomh P'^osP''"t«. rfon«e la mesure de nœuvrent pas faciSem?^ "ombreuse, un câble trop gros ne se mt

^^^^<^ioe 780. ^ Même exercice

3eHn^t^fn;u::rbotsr..r„r ''%'^--- ^^ -^--^e

mne. Ni le bonheur seu n ,e1^* h?. ""T^'"' ""'"''^"^'"«"t la muhommes. Ni la sévérité ni (, 1'"*'"^^ «,^"1 ne /"on^ l'élévation des rebelle. L'ignorance oi,'er.rZS "J^'/^'^'^f i"»' -en d'un espr ceux qui font mal. Le globe d^l'œS ^"'^^^^^^^'^ «««-vir d'excuse à l'eloignement ou la proximit ^ '^ ^^.^o^&e ou se rapetisse, selon que malheur des hommes'^^enS toul "''? I'"^'^^' ^^ ^^^^^e" «u^le un sabre ou un fusil ne Sllmail I'a' 'k ^'r' ?"''^"^- ^^ poignard, ont pu faire des héros; ma s iCnnêtef/ 1 '^ ^f ^""''^"'' °" '^ témérité grands hommes. On 'ignore sfcSn' ^! «cule pe^^ormer les chitecte qui a incliné la tour de Pise TJ'"'? '"' °" '^ ^'^^°"té d« '*«'- T ^ l'âme. La caille, "^T^^^-^l^^^^

La fab": oraCrirLr/sXnTTe'f "^ '^ ''«"^«'•'J^ "' l'a™bition.

hardies Nul genre d'action nul^e ni '^f.""* *"^ "^"^^^ 1«« P'"s

sagacité de Molière. Un jou; uni h' '' d'hommes n'échappait h \a

faire passer du bonhe irà SoS "? T"*^ ^^^^^P""'' "°"«

Grouchy ou celle de Bliichev devaTZf, ^ Waterloo, l'arrivée de

Français ou des alliés. Ni la fZl w '^'î' '" ^"'^''''' «" fa^e«r des

ne suppléent à l'observation Le nLt"/'°'^'."' ^'^'"^* ^" «^''inet

vents yoni tomber les plus grands ri" ^'' ^''^^'^ «u la violence des

avec de l'or ou un ruban selon o,Pr?/-A.°° ''"""'^^^^ '«« Sommes

Pendant l'hiver, la neige a?nsf oïïn ^ ^'^ ""^ ^" "^°"^ I«« '^«'«^•«^.

taine fut oublié, ainsi qL'cTrLïe ni ^^^''"7" '^ '^"«- ^^ P^""

Ghaque saison, chaque lune cSaouVio, °' ^^"^"^ n'était courtisan.

1 aspect de la mer. La vérité comme l'i^'^^f'''" "'^ changement dans

El . p 351 ^^ lumière, est immortelle.

Accord du Vertoe précédé d'un collectif.

Un verbe qui a pour sujet un collectif suivi d'un complément s'accorde tantôt avec le collectif, tantôt avec le complément.

Le verbe s'accorde avec le collectif si le collectif est général.

Le collectif général exprime l'idée dominante; il est ordinairement précédé d'un des articles le, la, les. Ex. :

Le nombre des malheureux est immense.

Dans cet exemple, l'idée principale se porte sur le collectif nombre.

Le verbe s'accorde avec le complément du collectif si le collectif est partitif.

Le collectif est partitif quand l'idée dominante est exprimée par son complément ; il est ordinairement précédé d'un des adjectifs un, une :

Une foule de personnes assistaient à ce spectacle.

Dans cet exemple, c'est sur le substantif pet^sonnes que se porte principalement l'attention W.

Avec les adverbes de quantité beaucoup de, assez de, peu de, et les mots la plupart de, une infinité de, force, quantité, etc., le verbe se met au pluriel :

Peu de personnes se contentent de leur sort.

Remarque. — Plus d'un veut le verbe au singulier : Plus d'un brave y périt.

Cependant s'il y a idée de réciprocité, le verbe se met au pluriel : Plus dun fripon se dupent Vun Vautre.

Questionnaire. — Quand le verbe s'accorde-t-il avec le collectif. — Quand s'accorde-t-il avec le complément du collectif? — Comment s'accorde le verbe précédé des adverbes de quantité beaucoup de, peu de, etc. — Quelle remarque faites-vous sur l'accord du verbe précédé de plus d'un f *

1. n arrive quelquefois qu'après un collectif précédé de un, une, l'accord se fait avec le collectif : c'est quand l'idée de quantité exprimée par le collectif est la seule à laquelle on puisse ou l'on veuille rapporter celle du verbe et de l'attribut; dans ce cas, le collectif n'a plus la valeur d'une simple détermination, et ne pourrait être remplacé par les adjectif» qu.iil<iUits,plu»ifurt. Ex. : Une nuée de trait* couvrit les combattants.

El., p. 352.

TROISIÈME LIVRP np ^ ---^^-.Jlîl!^ ^ GRAMMAIRE.

Exercice 782. - Cotril^T'^T^^ '^"'^ —

Nombre d'écrivains fjj ' '''"' '" '"''* *« ''«^^V"e .-

d'étrangers rv/^A/"* tenté d'arriver in.anl .^""°^«- Plus d'un -ons S enfles S' '^"^ ^«^ J^"''^ eV S„;e"u'n'' "T-'^- ^•^«"«té ennemis a^^e^î^ TfT'f °^''^« ^*"« les vHles S ^"^"'"'^«^«Pas- «on. Une fo ,1 h ' '^^"^ ^"^ ««tre courâjf. ^ """"'^''e de nos

nir. L'immensité ïes%?"°"P ^" ^'^"^ promet7Z '"""^^ «^"«

DICTÉE —Tût ^'

ExKRcxcB 783 - ««. ; ^'^ d'échecs.

lûwowr (l'affecfinni^ ^ P'"^ grande forcp H',,,, • '"^ ^^^''^

''■^nt) s'exposer au ^?r '^"^^/"«^'^fcepen- '^^enta (imagina) leTeTH/^-'l' ^'^^"ë^^''). ^o». quoique Ja nl„« ^ ^^ ^^''«". où le *^nte) de toutes les 'pèes^rt^'''"''^ ^^'"P- ;"«qner, et méme'pou ' f ^^f'^^^^^Pour ^«/rf« le secours) de Lf ^«[endre, sans ^«'dats. Le prince était né'"""'' '' ^' ««« d'e*^n7(inte]Lencel r V ^^eaucoup

changea de conduite et «fr'îf '°" '' ^^^-Sà^^'^^^^^^^^^^^^ qni le menaçaient no ^ ^^ ^^^'^^>^^ (évita) les^^/! -^"^'^'"'^"se), f-ssa) au sa'vÏÏle^'chriT'''"^^ (---Sa ^ lui remît (donnâti 1.? * . ^ ®* récompense Pelnl „• i' " «^«''ûfowTîa nombre dis case' /.^.^PV^^ ^''^'"^ de blé guS no ^'"''''^^ ^^'^^ noiera jusqu'àT» ^ e«i'quier, en doublant ^^ ^"'^'* P^'^^^j'-e le ^'Ae«;-e(ir2^éi.f ^^'"^'-^"^trième; ce oue iV ^^''"''' ^'P"'« la pre! (fnt démoré) Jt?f°t) f*«^"« «-«^S rflexion?M^"' «ccorda^J. duites dans les ^„1/' ?^"1' ?»e toutes les 'S; ^"'''^ '' '''^"'^

y«^ "«^^^^Ommeuses) États dXden/'"°"'^P^^t/., p. 553. "•" ^ ^nte n auraient pas suffi

à tenir (remplir) l'engagement que le roi venait de contracter (prendre). Notre philosophe saisit alors l'occasion pour lui démontrer (expliquer) qu'il importe aux rois (princes) de se tenir en défiance (garde) contre ceux qui les entourent (environnent) , et combien ils doivent appréhender (craindre) que l'on n'abuse de leurs plus généreuses (meilleures) intentions. p. L,

Exercice 784. — Racontez oralement l'historiette ci-dessus.

DICTÉE. — Le Respect des lois.

Cette dictée ne figure pas dans le livre de l'élève.

C'est un devoir méritoire que d'observer en toute circonstance les lois de son pays. Nous ne voulons pas parler de cette obéissance passive, qui a sa source dans la crainte d'une sanction pénale, mais de celle obéissance voulue et éclairée que la conscience seule commande. La loi a droit à l'inaltérable respect de tous les citoyens. Socrate, condamné sur les calomnies de ses ennemis, en vertu d'une loi politique abusivement interprétée, aurait vécu s'il eût consenti à fléchir ses juges ou à s'échapper de sa prison : il a préféré boire la ciguë et démontrer à ses disciples, à ses concitoyens, comment un sage sait se soumettre jusqu'à la mort aux lois de sa patrie. C'est qu'en effet le premier principe de l'ordre social consiste dans l'obéissance à cette autorité souveraine qui règle d'une manière obligatoire et permanente les droits comme les devoirs des citoyens. Elle est le lien des sociétés. Une réunion d'hommes vivant sans lois serait une collection d'individus livrés à toutes leurs passions, à tous leurs appétits. Ils ne jouiraient d'aucune sécurité, d'aucune liberté, et cette association finirait par le désordre et la violence. Il faut à la loi morale et abstraite la sanction de la loi positive, pour qu'une véritable société puisse naître et se développer. Voilà pourquoi une règle même injuste est préférable à l'arbitraire, et doit être obéie tant qu'elle n'a pas été réformée. Aussi devons-nous admirer, jusque sous les régimes les moins favorables à la liberté, les exemplesde Jean de La Vacquerie (>), de Michel de L'Hospital (2), d'Achille de Harlay (3), de Guillaume de Lamoignon (*), émules de ces grands citoyens de l'antiquité qui s'appelèrent Aristide, Socrate et Phocion (S).

Maxime Petit (6).

1. Jean de La Vacquerie, né à Arras, fut nomm< par Louis XI premier président du parlement de Paris. Il s'honora en résistant courageusement k plusieurs édits du roi.

2. Michel de L'Hospital, célèbre homme d'Etat français, né & Aigueperse (Puy-de-Dôme). ConseiUer au parlement de Paris, et chancelier de France, il s'employa à calmer le» haines religieuses et à arrêter l'effusion du sang. Le jour de la Saint-Barthélémy, il fit ouvrir toutes grandes k une foule fanatique les portes de sou château de Vignay. Sa yie fut épargnée, mais il mourut de chagrin quelques mois après (1507-1573)

3. Achille de Barlay, né à Paris, premier président du parlement de Paris sous Henri III. Henri IV et Louis XIII (1536-1616). Henri de Guise, maître de Paris après ia journée des barricades, chercha à l'intimider; de Harlay lui répondit faisant allusion & Henri 111 expulsé de sa capitale : « C'est grand'pitié, Monsieur, quand le valet chasse le maître. »

*. Guillaume de Lamoignon, né à. Paris, premier président du parlement de Paris sous Louis XIV, magistrat éclairé et vertueux (1617-1677).

5. Phocion, général et orateur athénien, célèbre par son désintéressement, et injustement condamné & boire la cigué (402-317 av. J.-C).

6. Maxime Petit, magistrat et littérateur français, auteur de travaux historiques; né k Melle en 1858.

él. p. 353.

I Sujet formé de plusieurs infinitifs.

I Lorsqu'un verbe a pour sujets plusieurs infinitifs, il se

I met au pluriel s'il y a dans la phrase quelque mot prou-

I vant que ces infinitifs laissent dans l'esprit une idée de

l pluralité :

Ex. : Juger et sentir ne sont pas la même chose.

Le mot même prouve qu'on a dans l'esprit l'idée de comparer deux choses.

Le verbe se met au singulier s'il y a quelque indice marquant que les infinitifs ne servent qu'à exprimer une idée unique :

Votis imiter, vous plaire est toute mon étude.

Smploi de &est, ce sont.

On emploie c'est au lieu de ce sont devant plusieurs noms au singulier W et devant un pronom de la première ou de la seconde personne du pluriel :

C'est votre paresse et votre étourderie qui vous font punir.

C'est nous qui parlerons. C'est vous qui viendrez.

On se sert de ce sont devant une troisième personne du pluriel exprimée par un nom ou un pronom :

Ce sont des amis qui arrivent; ce sont eux.

Cependant le verbe être quoique suivi d'une troisième personne du pluriel se met au singulier :

lo Dans l'expression si ce n'est : Il ne craint persohne, si ce n'est ses parents.

2° Pour éviter, dans l'interrogation, certaines formes désa- l gréables à l'oreille, comme seront-ce, furent-ce, etc. : Sera-ce \ mes amis qui viendront? \

On emploie encore ce sont si le pronom ce rappelle l'idée d'un \ pluriel précédemment énoncé. Ex. : Ily a trois sortes d'angles ; | ce sont : l'angle aigu, l'angle droit et l'angle obtus. \

Quand le pluriel qui suit ce est un nom précédé d'un adjectif | numéral et pouvant se tourner par un singulier, on met c'est: C'est quatre heures, c'est-à-dire c'est la quatrième heure. \

Questionnaire. — Dans quel cas un Terbe qui a pour sujets plusieurs infinitifs se i met-il au pluriel? — Dans quel cas se met-il au singulier? — Dites dans quel cas \ on emploie c'est au lieu de ce sont, et réciproquement. ]

1. Il faut que le premier nom énoncé soit au singulier : C'est la fortune et les honneurs que recherche l'homme. Mais si le premier nom est au pluriel, on met et sont : Ce sojit les honneurs et la fortune que recherche l'homme-

El., p. 354.

Compléments du Verbe.

Il ne faut pas donner à un verbe d'autre complément que celui qui lui convient.

Ne dites pas : Le livre que je me sers. Je me rappelle de ce fait.

Dites : Le livre dont /e me sers. Je me rappelle ce faitW.

Quand deux verbes veulent, l'un un complément direct, l'autre un complément indirect, il faut donner à chacun d'eux le complément qui lui convient.

Ainsi on dira bien : Les Français assiégèrent et prirent Sébasiopol, parce que les deux verbes veulent un complément direct.

Mais on ne devra pas dire : Les Français assiégèrent et s'emparèrent de Sébastopol, parce que assiéger veut un complément direct, ei s'emparer un complément indirect. Il faudra dire : Les Français assiégèrent Sébastopol et s'en emparèrent.

La phrase suivante : Je vais et je reviens de la ville, est également Incorrecte- Il faut dire : Je «ai» d la ville et j'en reviens, parce que les verbes aller et revenir veulent chacun un complément indirect marqué par une préposition différente ; on dit aller d, revenir de.

Lorsqu'un verbe a un complément direct et un complément indirect d'égale longueur, le complément direct se place de préférence le premier. Ex, :

L'avare sacrifie /'honneur (c. dir.) à /'intérêt (c. ind.).

Si les compléments sont de longueur inégale, le plus court passe le premier :

V avare sacrifie à /'intérêt (c.ind.) sonhonneuret sa vie (c.d.).

Remarque. — Lorsque le complément d'un verbe se compose de plusieurs parties jointes ensemble par une des conjonctions et, ou, ni, l'usage veut que ces parties soient toutes des noms, des infinitifs ou des propositions de même nature. Ainsi,

Ne dites pas : Je désire apprendre à dessiner et la musique.

Dites : Je désire apprendre le dessin et la musique.

Questionnaire. — Quel complément faut-il donner à un verbe ? — Quand deux verbes veulent des compléments différents, que faut-il faire? — Quand un verbe a plusieurs compléments, lequel énonce-t-on le premier? — Quelle remarque faitesvous sur le complément formé de plusieurs parties jointes par et, ou, ni?

i. Ne dites pas : C'est d vous à. qui je parle; c'est de vous dont il s'agit. Le rapiiort étant suffisamment indiqué par les compléments d vous, de vous, il faut dire : C'est d vous que ir parle; c'«st de vous qu'il s'agit.

El., p. 355.

Exercice 785. — Corrigez, s'il y a lieu, les verbes en italique :

Manger, boire et dormir, est l'unique occupation du paresseux. Ce qui déconcerte la sagesse humaine, ce sont les périls. Soulager la mémoire, ménager le temps, conserver les choses, sont trois avantages que donne Tordre. Nous croyons que tout change, quand c'est nous qui changeons. Nous croyons conduire les choses, et ce sont elles qui nous conduisent. Parler et se taire à propos est un mérite que peu de personnes possèdent. C'est la pluie et la chaleur qui fécondent la terre. Ce sont les Romains qui ont construit le pont du Gard. Dire beaucoup en peu de mots et dire peu en beaucoup de mots constituent deux façons de s'exprimer bien différentes. C'est nous qui souvent faisons notre propre malheur. Quelle heure est-il? — // est trois heures. 11 y a dix espèces de mots ; ce sont:le nom, l'article, etc. Ce sont les Égyptiens qui ont construit les Pyramides.

Exercices. — Corrigez les phrases défectueuses :

786. — C'est à la France que revient l'initiative des phares modernes. L'hirondelle choisit nos demeures et s'en empare sans façon. Le physicien arrache à la nature un grand nombre de ses secrets. Il y a des gens qui ne se plaisent qu'à la pêche et à la chasse [ou à pêcher et à chasser). C'est sur le penchant des collines que les Chinois placent leurs cimetières. Les plantes enrichissent la terre et lui servent d'ornement. On va de France en Italie en passant par la Suisse. Le soleil donne tous les ans la vie aux sucs nourriciers. Il faut se rappeler les leçons de l'expérience: souvenez-vous-en. Les cadrans solaires sont les premiers chronomètres dont les hommes se soient servis.

787. — Duguay-Trouin assiégea Rio-Janeiro et s'en empara. Le paon renverse sa tête en arrière avec beaucoup de grâce. L'étude donne à l'esprit l'aliment dont il a besoin. Apollon perça les Cyclopes de ses flèches. Tous les jours une quantité considérable de navires entrent dans le port de Marseille et en sortent. Par ses habiles dispositions, Nelson vainquit à Trafalgar la flotte franco-espagnole. On aime la violette à cause de son suave parfum. Les exhalaisons qui s'élèvent de la mer purifient l'air et lui donnent de la fraîcheur. Les narines servent à la fois à la respiration et à l'odorat. Grâce à son éloquence, Mirabeau fut influent au début de la Révolution. Turenne fut tué par un boulet en luttant à Salzbach contre le général allemand MontecucuUi.

El., p. 356.

SYNTAXE

EMPLOI DES TEMPS (à consulter).

Temps du mode Indicatif.

Présent. — Le présent s'emploie pour le passé quand on veut donner plus de vivacité au récit. Ex. : Turenne meurt, la fortune chancelle, la victoire se lasse, la paix s'éloigne.

Le présent s'emploie aussi pour un futur prochain. Ex. : Je pars ce soir.

On emploie encore le présent à la place de l'imparfait pour exprimer une action qui a lieu dans tous les temps, une chose qui est toujours vraie. Ex. : Les anciens n'ont pas su que la terre tourne.

Imparfait. — Vimparfait s'emploie après un passé quand il s'agit d'une chose qui n'a plus lieu au moment où l'on parle. Ex. : J'ai su que vous étiez à la campagne le mois dernier.

L'imparfait s'emploie aussi pour le conditionnel après la conjonction si exprimant la condition. Ex. : On vous estimerait si l'on vous connaissait.

Passe défini. — Le passé défini ne s'emploie que pour exprimer ce qui a eu lieu dans une période de temps complètement écoulée, comme hier, la semaine dernière, le mois passé, l'an dernier. Ex. : Je reçus une lettre hier.

Passé indéfini. — Le passé indéfini s'emploie pour exprimer ce qui a eu lieu dans une période de temps complètement écoulée ou non. Ex. : J'ai reçu une lettre hier et une autre aujourd'huL

Le passé indéfini s'emploie quelquefois pour un futur antérieur prochain. Ex. : Attendez-moi, j'ai fini dans dix minutes.

Passé antékiedr. — Le passé antérieur a deux formes, et ces deux formes ont entre elles les mêmes différences que celles qui existent entre le passé déûni et le paisse indéfini : Ex. :

1" forme. — Hier, sitôt que j'eus reçu la lettre, je partis.

«• forme. — Hier (ou aujourd'hui), sitôt que j'ai eu reçu la lettre, je suis parti.

Plus-que-parfait. — Le plus-que-parfait peut être employé, comme le passé indéfini, après un passé, pourvu que la chose dont on parle n'existe plus. Ex. : J'ai appris que vous aviez été malade lors de votre voyage.

Le plus-que-parfait s'emploie souvent pour le passé du conditionnel après la conjonction si, marquant la condition. Ex. : Si vous aviez parlé plus tôt, vous seriez servi; c'est-à-dire si vous eussiez parlé plus tôt...

Futur. — Le futur s'emploie quelquefois pour l'impératif. Ex. : Tu partiras demain ; mis pour : pars demain.

On emploie le présent au lieu du futur après la conjonction si marquant une condition. Ex. : Tu réussiras si tu travailles.

Mais lorsque la conjonction si exprime le doute, on emploie le futur. Ex. : Je ne sais si tu réussiras.

ÈI..P.3S7.

MMAIHE.

le 'p™ StïïKx'.'^s/"':: !?f '^"^ ^'«™Pl°'« ^s^ez souvent pour mat pris vos mesures ' ^ "'""" P"' ''^""'' "''" ?«« vous aurez

quelque chose de fop affir^ati/et deTop r/oblL^eanT """''"' "^ •"''='" ^""^

Pr 5^"^^^ ^^ ^^'^^ Conditionnel.

ronfai?d7pendr?dtnrcondHtonr.Z'^°1-^' P'^^^°* ^" conditionnel si

par le second verbe lxô„ «'-•"* '^'""' '^^'««««^P'-imée

j tiez pas malade. ■ Onma assure que vous partiriez si vous n'é-

dimirq^d t;t;tT;ùe?uïï* r ^'^"^'^^^^ p°" >« f"*- ^« ^'i-

^ Ainsi, lorsqu'on croU à Suude d ? ^ "''''' •^"'"'"^ P°^i^'^«-

J un w a assuré ,„« «ou* partirez le moi, proc/min.

{ ,Ji'^°"^''^^^-'»'<'<^'ierla vérité?

I passé . Euss,ez.vou» pu réussir dans cette affaire!

\ Le Temps du mode Subjonctif

on -Sl^^'utThl^lt^^ sub:rdo„nées. ,.a„d

I tion quelconque. aouteute, indéterminée, soumise & une restric-

î f„''/™Ploie toujours le subjonctif .-

de douteux, incertkirS' /Jl^^,? 7'?''. "^P"'"«°t quelque chose tude. Ex. : Tirai le\^r Znf^:']T^TZ ""' '^'' '' '""*«• '^'^'>'=«"'-

' c/.«vV;::'ÏXi;:vT;e^"'*^°" ^"°"P^'« sous-entend„e, on aura : /.

CORRESPONDANCE DEsi:^;ri^BJONCTIF AVEC CEUX voici 1 '''"''''^' "" ^^ CONDITIONNEL '""^

eati^ït J; lll7S':r '" '^'"^^ -^^ -bjonctif avec ceux de Tindi-

;« sorte maintenant; c'est-à-dire • Tsor* 1 """ ^'''''"'" l'excitaU, au moins en

maintenant, car il le faut ■ apparence;

2. Au futur de l'indicatif : // faut ou. L ^° ^" P*^'* ^*^"* = ^' Partit sans que

je parte demain; c'est-à-dire ;,>ïr'.>af f;"""",* "*'" ''«"•^'«•.■c'est-à-dire^P^^

dxmam. car il le faut. ' ^''^'" """"^ '"»<' ''«'•n^ffr lorsqu-il partit

L imparfait correspond : „,i' ^" conditionnel présent : Il faudrait

' A 1 imparfait de l'indicatif ■ Il tem \ ,w ^.^V""' c'est-à-dire : J'écrirais. H at" . /item- l je faisais ce que Je doU faire.

Le passé correspond :

1° Au passé défini : Il temble que ta pluie soit tombée; c'est-à-dire: La pluie est tombée, du moins on le dirait;

î" Au futur antérieur : Si vous attendez que le train soit arrivé, vous attendre! longtemps; c'est-à-dire : Quand le train sera arrivé, vous aures attendu longtemps.

Le pius-que-papfait correspond :

lo Au plus-que-parfait de l'indicatif :

Je ne savais pas que vous eussiez été indisposé ; c'est le contraire de : Je savais que vous aviez été indisposé;

2" Au conditionnel passé : Je doute qu'il eût mieux réussi que vous; c'est-à-dire : Aurait-il mieux réussi que vous? j'en doute.