AUX MAITRES

Il sera bon, au début, de prodiguer aux élèves toutes les explications utiles, de leur montrer renchaînemcnt des idées, de leur faire trouver la conclusion ou la morale qui se dégage du récit, enfin de s'assurer, par quelques questions, qu'ils ont bien saisi ce que l'on attend d'eux. Un excellent exercice pratique consiste à choisir dans les grands auteurs, pour les lire à l'élève, des phrases refnarquables par la clarté, le naturel, Pélégance du style. A mesure que le mécanisme de la rédaction sera mieux connu, le martre deviendra progressivement plus sobre de détails.

Les explications données et Célève livré à lui-même, celui-ci commencera par lire attentivement le canevas de la rédaction. Il devra s'appliquer à bien comprendre ce qu'on lui demande d'exposer, de prouver ou de décrire, etc., et ne mettre dans son devoir que des idées concourant toutes au but final. Pas de détails oiseux; pas de développements étrangers au sujet.

L'élève ne remettra jamais son travail sans l'avoir relu avec soin pour s'assurer de l'enchaînement régulier des phrases.

Quand un premier exercice aura été fait sur le canevas indiqué, le maître lira une fois ou deux, suivant qu'il le jugera utile, le corrigé que nous donnons. Il pourra alors, comme deuxième devoir, faire reproduire de mémoire par les élèves le développement qu'ils viendront d'entendre.

El., p. 388.

716 TROISIÈME LlVTxE DE GRAMMAIRE.