Sciences

Religion, histoire et géographie, mathématiques, physique , histoire naturelle et propédeutique philosophique.

MO

DE L'INSTRUCTION SECONDAIRE

Jii.

Principes de Vexamen.

Pendant rexaraen même, il fant aoigneasement éviter tout ee qai pourrait troobler la marcl» régulière de Técole et porter les élèves à croire qne c'est seulement pour subir Texamen qu'il faut, pendant le dernier semestre , une préparation particulière et de grands efforu intellectuels. L'échelle d'après laquelle se mesure l'examen peut et doit être la même que celle sur laquelle est fondé renseignement dans la première classe du gymnase. Et pour la délibération finale sur le résultat de l'examen , il n'y aura que les connaissances devenues véritablement la propriété des élèves, qui soient décisives. De semblables connaissances ne s'obtiennent ni par des efforts extraordinaires pendant les derniers mois avant l'examen, ni en apprenant par cœur une masse confuse de noms , de dates , ou de notions incohérentes enlre elles. Ces connaissances ne peuvent être que le fruit lentement mûri d'un travail régulier et constant pendant tout le cours du gymnase.

Ces points de vue devant présider à tout l'examen , il faut les rappeler, dans toute occasion convenable, à la mémoire des élèves, afin que ceux-ci acquièrent de bonne heure une instruction solide , et qu'ils ne se trompent pas eux-mêmes, en même temps qu'ils cherchent à tromper les examinateurs, par des préparations uniquement destinées à les tirer d'affaire à l'examen.

Formes de Veœamen.

L'examen se divise en examen par écrit et en examen oral ; l'un sert de complément à l'autre.

Examen par écrit.

On commencera par l'examen par écrit , lequel doit avoir lieu le plus tôt possible après que les élèves ont fait leur demande au directeur.

Choix des matières de composition.

Pour l'examen par écrit, il faut choisir des matières qui ne soient pas en dehors de la sphère intellectuelle des élèves, et qu'ils puissent traiter extempore d'une manière conforme au but de l'examen.

il va sans dire que les élèves doivent avoir été précédemment instruits au gymnase sur toutes les matières de l'examen.

D'antre ptrt, les matières i . ^

ne doivent jamais avoir été £iilespféaUUeMit dan l'école.

Pour chaque composition, le directeur et les maîtres examinateurs soumettent au commissaire royal oo choix de matières. Celui-ci est libre, d'après les circonstances, de désigner lui-même les matières. Ceux qui subissent l'examen en même temps, reçoivent toni les mêmes matières à traiter. Chaque matière n'eit communiquée par le directeur aux candidau ({u'an moment où ils doivent se mettre au travail.

Des diverses espèces de composition.

Les travaux par écrit consistent :

1. Dans une composition en prose en langue allemande. Le but de cette composition est de reconnattre l'ensemble de l'éducation de l'élève, principalemeiti le développement de son intelligence et de soa imagination et le degré de sa maturité en fait de style, par rapport à la précision et à l'ordre légitime des peDsées, à l'arrangement régulier et à l'exécution de 1 ensemble dans un style naturel, correct et conforoie au sujet à traiter.

2. Dans un ex tempore latin, et dans une composition latine sur des matières qui ont été exposées clairement au gymnase. Là, outre l'arrangement général des idées , il faut surtout prendre en considéntion le degré de correction du style , auquel l'élève est parvenu dans la langue latine.

5. Dans la traduction d'un morceau grec cboîti dans un poète ou dans un écrivain de prose, qui n'ait pas été lu dans l'écore, mais qui soit à la portée de la première classe du gymnase , et dans la iradoction d'un morceau de latin en grec. Ceci a pour bat de faire connaître jusqu'où les élèves sont parvenus dans la connaissance nécessaire des éléments de la langue grecque et des principales règles de la syntaxe.

4. Dans la version d'un morceau de grammaire pas très-difficile, de la langue maternelle dans la langue française.

5. Dans une composition mathématique, dont l'objet doit être la solution de deux problèmes de géométrie et de deux problèmes d'arithmétique, tirés des diverses parties des mathématiques qu'on a enseignées dans l'école , ou un dévdoppement de certaines ]MY>po«tiens mathématiques.

Remarque h Pour les élèves du grand-duché de Posen , il y a, en outre , une composition à faire en langue polonaise on en langue allemande, suivant que l'une ou l'autre est la langue maternelle de l'élèTS.

DANS LE ROTAUME 1» PRUSSE