Dép. de Rendu et Langin

3. Le due de Nemours, qui avait des desseins contre la ville de Genève voulait se servir du château de Brens comme point d'appui. Sachant que cette entreprise était vue de mauvais œil par le duc de Savoie, M. de Boisy répondit par un refus. Ce qui irrita si fort M. de Nemours que son vassal ju^ea prudent de quitter momentanément le Genevois (G.).

4. Le collège d'Annecy avait été fondé, en 1549, par Eustache Chappuis, chanoine de la cathédrale de Genève, qui remplit, durant de longues années, les fonctions d'ambassadeur de l'empereur Charles-Quint auprès de Henri VIII d'Angleterre. Confié d'abord à des prêtres séculiers, il fut, comme nous le verrons plus tard, remis, l'an 1614, entre les mains des PP. Barnabites, qui relevèrent à un haut degré de prospérité. Depuis la création du lycée Bertholet, les bâtiments de ce collège font partie de la caserne Saint-Dominique.

miration. « Voyez donc cet enfant, disait-on, qu'il est « beau! qu'il est aimable! Si Dieu lui conserve la vie, il « sera un jour l'ornement et la gloire de sa famille S).

Ses succès dans ses classes venaient encore ajouter à ce sentiment d'estime universelle. Pendant les cinq ou six années qu'il étiidia à Annecy la langue latine et les humanités, il dépassa constamment ses condisciples, ayant toujours les premières places dans les concours, et, à la fin de l'année, les principaux prix. C'était le résultat mérité de ses talents^ et de son application : car il était si laborieux, qu'il se levait toujours de grand matin pour étudier, si avare du temps pendant le jour, qu'il en économisait tous les moments, craignant d'en perdre la moindre parcelle ; et il fallait un ordre de son précepteur pour l'arracher à ses livres. S'il traduisait les auteurs latins, on le voyait quelquefois immobile une heure entière sur quatre ou cinq phrases, occupé à rechercher la meilleure expression et la meilleure tournure. S'il lisait quelque ouvrage, littéraire, il accompagnait cette lecture d'une réflexion patiente, recueillant sur ses cahiers les sentences les plus remarquables et les morceaux qui lui semblaient les mieux écrits pour s'en servir ensuite dans ses compositions'-*. S'il assistait en classe, il écoutait avec une attention avide tous les enseignements da maître : son esprit vif les saisissait promptement, et son heureuse mémoire les retenait avec non moins de fidélité. Aussi ses maîtres ^ l'entouraient-ils d'une affection toute spéciale; souvent même ils prenaient plaisir a lui faire déclamer des morceaux d'éloquence ou des pièces de vers ; et toujours il s'en acquittait avec une grâce parfaite, une actioft noble et majestueuse, une voix nette et sonore, un ensemble enfin qui faisait déjà augurer ce qu'il