À Proposition. (II, p

grammaire latine et avoir étudié quelques auteurs 12. Après leur admission, l’étude de l'antiquité classique continue à figurer au premier plan. Et non seulement l’étude scolaire des auteurs, mais l'acquisition pratique du latin, grâce aux comédies de Plaute et de Térence que les élèves joueront eux-mêmes 13.

Sur ce point, Cowley se trouve d’accord avec ses contemporains. Où il se sépare d’eux, c’est par l’orientation qu’il donne à ces études el « s‘ques. S’occupant, en effet, particulièrement, de la formation de futurs hommes de science, il tient à ce que tout les prépare à la profession qu'ils ont choisie, et à ce que rien ne les en détourne. Ainsi les enfants apprendront le latin tout en se familiarisant avec la pensée « philosophique » de l’Antiquité. A cet effet, les maîtres choisiront comme textes d’explication des œuvres ou des fragments d'œuvres traitant de « philosophie naturelle » ‘4. Quant aux poètes, comme ils se sont laissé aller, presque tous, à prendre des sujets futiles pour matière de leurs chants, « les folies de l’amour, ou les légendes de Dieux ou de héros », au lieu de traiter de questions sérieuses et utiles, il sera bon de réunir en un volume de morceaux choisis, les poèmes ou parties de poèmes d’intérêt véritable 15.