EXERCICE DE CONTROLE
Voici quelques phrases ou expressions graduées où l'on retrouvera un certain nombre des mots signalés dans ce chapitre. La traduction pourra toutefois exiger le recours au dictionnaire.
Acerbum nuntium accepimus. [567]
Tibi laborum praemia persolvam. [568]
Confecti vulneribus locum reliquerunt. [569]
Exponit suas copias omnes, multum argentum. [57°]
Multas praeterea tabulas ex eadem aede sustulit. [571]
De omnibus rébus ejus gestis dixi. [572]
Pudor qui in magistratuum conviviis versari solet... [573]
Procedit iste inflammatus scelere, furore, crudelitate. [574]
Te patris lacrimae non movebant. [575]
Dixit se pecuniam Timarchidi numerasse. [576]
Nescio qua ratione Messanam venit. (L'expression formant bloc :
nescio quis, est assimilée à un simple adjectif indéfini). [577] Caedebatur virgis in medio fc-ro. [578] Petebat ut Caesaris voluntate discedere liceret. [579] Hic casus, gladium educere conanti, dextram moratur manum. [580] Erat unus Nervius, loco natus honesto, qui Ciceroni summam fidem
praestiterat. [5S1] Praesidio impedimentis legionem quartam deciman reliquit. [582] Magnam res diligentiam requirebat. [583] Scipionis milites cohortatur ut, parta jam Victoria, praedae ac
praemiorum velint esse participes. [584]
Ita paene sine vulnere belluin conficiemus. [585]
Tune clamorem universi sustulerunt. [586]
Etsi magno aestu fatigati, tamen ad omnem laborem animo parati imperio paruerunt. [587]
Nondum perfectum templum offenderant. [588]
Quae vires hujus unius criminis querimoniam possunt susti-
nere ? [589] Quaeram quae tua opéra fuerit in bello. [59°]
Alter parens erat Herbitensis Eubilida, homo domi suae clarus et nobilis. [soi]
Cleomenem nominare non licet. — At causa cogit. [592]
Lictor cui ex omni gemitu doloreque certa merces comparabatur... [593]
Testes avaritiae tuae gaudes esse sublatos. [594]
Illum locum delegit ut ille ex cruce Italiam cernere ac domum suam prospicere posset. [595]
Ad hanc te amentiam natura peperit. [5%]
Habetis hominis consilia, diligentiam, vigilantiam... [597]
De ceteris operibus dicebat se non laborare. [598]
Hune locum probarat quod superioris anni munitiones intégras manebant ut militum laborem sublevaret. [599]
Valetudine minus commoda utebatur. f600]
Tantum fiduciae Pompeianis accessit ut non de ratione belli cogitarent... [eoi]
Cum aestas summa est, cum frumenti copia commonet, cum labor operis maxime offendit... [602]
Dès les premiers mois se pose aux enfants le problème d'une bonne lecture du texte.
J'appelle bonne lecture celle qui permet d'arriver le plus vite possible à comprendre le sens, et cela suppose plusieurs conditions à remplir :
1° l'exactitude matérielle de la lecture.
a) L'œil, en lisant, ne s'arrête pas à toutes les lettres, — phénomène bien connu, — et cela entraîne des erreurs graves, difficiles à rattraper, car ces « fautes de lecture » persistent quand on revient sur le passage avec le même défaut du regard. Je recommande donc aux élèves une lecture lente, attentive, prudente. Qu'ils soient avertis en tout cas des erreurs les plus courantes. Plusieurs ont été signalées à propos des verbes (cf. [339] et la suite). Voici quelques autres échantillons :
on lit profiscitur (qui n'existe pas) pour proficiscitur (il part) ;
on lit magistrum (maître) pour magistratum (magistrat) ;
on lit legebam (imparfait) pour legeram (plus-que-parfait) ;
on lit interficere (tuer) pour interficiere (tu seras tué) ;
on lit portenti pour portendi. [603]
Enfin on confond entre eux divers mots d'orthographe voisine, dont la plupart se trouvent dans les listes proposées ci-dessus, surtout dans les « mots dangereux ».
Citons pour mémoire :
accidit
accedit
aestas
aetas
cœpi
fugare
iratus
cepi
fugere
irritus
jaceo
jacio
nactus
natus
nequaquam
nequiquam
nunquam
nusquam
quaero
queror
servire
servare
tamen
tandem
vincio
vinco
vires
vin
b) Si l'œil saute des lettres, des syllabes, il peut aussi sauter des mots, des groupes de mots, parfois une ligne entière. Ce genre d'erreur me paraît plus facile à retrouver. Que l'on s'impose une règle pratique fort simple. Quand on a fini une phrase, la reprendre pour vérifier si tous les mots ont été traduits.
Un accident différent peut se produire quand on passe du brouillon à la copie définitive. Au cours de la mise au net, on saute une ligne, ou, très souvent, une phrase entière. Soit en composition, soit aux examens, ce genre d'étourderie ne pardonne pas. En conséquence, disons à chacun de se ménager cinq minutes à la fin de l'épreuve pour contrôler si rien n'a été omis.
J'ai parlé de ceux qui sautent des mots ou des phrases par inadvertance... D'autres le font exprès. Chaque fois qu'ils sont dans l'embarras, ils pratiquent un escamotage méthodique, avec l'espoir que le correcteur ne s'apercevra de rien. Jeu ridicule et coûteux, inspiré par la paresse de chercher !
2° la construction méthodique.
La première surprise désagréable pour le débutant, c'est qu'en latin les mots ne sont pas dans l'ordre du français. On lui dit alors qu'il doit « faire la construction ». Et cette opération lui demandera des efforts patients et complexes qui risqueront fort de le rebuter.
Prenons garde d'abord à ce mot de « construction » qui est employé aussi dans un autre sens. Si je dis « la construction d'un verbe, ou d'un adjectif », il s'agit de la manière dont le verbe, ou l'adjectif, sont associés à leur complément : pour le verbe, un cas, une proposition déterminée, ou une préposition avec son régime ; pour l'adjectif, un cas, ou une préposition avec son régime (cf. page 185). On peut aussi demander ce que gouverne tel verbe. On répondra : « il gouverne le datif », ou bien : « il gouverne la proposition infinitive », etc. — ce qui équivaut à : « i7 se construit avec le datif », etc. Ces termes s'emploient pour toutes les langues (cf. Aidez-le... en français, page 31 : Termes techniques).
« Faire la construction » est une expression employée seulement pour le latin, et qui signifie rétablir les mots dans l'ordre grammatical et logique dont nous avons l'habitude en français.
