LE DÉPISTAGE ET LE TRIAGE DES ÉCOLIERS ANORMAUX

lesquels l'intelligence n'est point en cause : l'écolier est capable d'attention, il le prouve par ses progrès en diverses matières d'enseignement ; il n'est point en retard par rapport à ses camarades. Ce qui le rend difTicile, et même insupportable, c'est le désordre de sa conduite. Seulement, avant de se prononcer d'une façon définitive sur l'importance de ce désordre du caractère de l'élève, il faut l'avoir constaté non seulement soi-même, mais fait constater par des collègues, le directeur ou la directrice de l'école et même l'inspecteur.

Il est très utile, en effet, dans ce domaine très délicat de l'appréciation du caractère d'un enfant, de faire contrôler ses propres impressions par le jugement d'autres personnes compétentes dans l'éducation des écoliers.

Remarquons encore que les signes d'excitation et d'apathie s'observent alternativement chez les mêmes élèves, et cela plus souvent qu'on ne le croit généralement. Ces oscillations importantes de l'humeur existent aussi bien chez des enfants chez lesquels on constate de la débilité mentale que chez d'autres dont l'intellect est normal. Ce sont ces jeunes sujets qui sont tantôt agités comme des « diables », tantôt affaissés comme des « chiffons mouillés ».

Restent maintenant les signes tirés de l'examen physique, médical, des enfants suspects d'anomalies mentales. Cet examen doit suivre de très près les examens psychologique et pédagogique que je viens d'exposer. C'est au médecin de le faire et de rechercher chez les écoliers les malformalions, les déviations diverses du type normal, les maladies générales comme le rachitisme, la scrofule, l'alcoolisme, la syphilis ; les maladies localisées à un organe ou à un RoLBiNovrrcH. 14

système de réconomie, telles que les diverses tuberculoses, les affections du cœur et des gros vaisseaux ; les désordres du système nerveux, comme certaines paralysies, Fépilepsie, l'hystérie; les troubles psychiques comme les délires, la démence précoce, même la paralysie générale ; les affections des glandes thyroïde, hypophysaire, etc., déterminant des modifications de la nutrition générale de l'organisme.

C'est après avoir procédé d'une façon systématique et méthodique à la recherche de ces signes tirés de l'état mental et ph3'sique des enfants soumis à l'éducation scolaire, c'est après avoir fait cette analyse aussi complètement que possible, qu'on pourra formuler une opinion valable sur la nature ou le caractère de l'anomalie qu'ils présentent. On pourra ainsi découvrir, dépister, reconnaître les écoliers anormaux et les répartir ensuite en des groupes déterminés conformes aux signes constatés par l'éducateur.

Voici quelques groupes tels qu'ils résultent des considérations qui précèdent :