LES EXAMENS

chacuD récompensé suivant son mérite : l'école présente le spectacle d'une république idéale fondée sur la justice tempérée d'affection. Nous le verrons plus tard, le sentiment que les élèves peuvent avoir de l'admirable solidarité sociale à laquelle ils doivent leur bonheur, double le prix de ces trois années de tranquillité...

U est fâcheux que ce calme intellectuel soit gât6 trop souvent, non par l'examen du brevet supérieur qui clôt les trois années d'études, mais par te préjugé de l'examen. Toujours les élèves se font de l'examen une idée absurde, et il faut reconnaître que les professeurs eux-mêmes se. laissent tyranniser par cette conception erronée qui ne repose sur rien. Cette conception consiste à croire qu'on prépare un examen par un système de < bourrage ■ méthodique et hâtif. Qu'on le prépare habituellement ainsi, c'est certain; mais qu'on doive le préparer ainsi, c'est une erreur funeste. Cette méthode peut faire illusion à l'oral, quand te candidat y arrive, mois h l'écrit, rien n'est plus désagréable pour les examinateurs que de se trouver en présence d'une copie surchargée de faits, mais qui témoigne d'une culture presque nulle. Si les candidats savaient combien la moindre lueur de personnalité fait hausser la note d'un devoir !

A ce sujet, nous raconterons une anecdote vécue : dans une ville de l'Est, on avait donné au brevet supérieur comme sujet ; • De la responsabilité morale >. Les candidats se regardèrent, en se frottant les mains, manœuvre qui indiquait chez eux une joie profonde. Nous nous en allâmes fort pessimiste, car notre expérience nous avait prouvé qu'un candidat content de son

sujet échoue I sujet, ce qui ^L effort.

i plupart du temps, parce qu'il sait son m le dispenser de réfléchir et de faire

4 AVANT d'entrer DANS L* VIE

Nos prévisioDs se réalisèrent : en corrigeant les copies

nous constaLâmes que la plupart des candidats avaJi inséré en tète de leur devoir une définition de la rei ponsabilité, en plusieurs lignes, identique chez toni

Malheureusement, cette délînition laissait de cdté responsabilité morale et le sujet n'était même pas efReorâ Une seule copie mérita une note supérieure à la moyenni Le directeur, auquel nous communiquions ce râsull désastreux, s'écria, reconnaissant l'écriture de l'élève ■ Mais c'est le plus mauvais élève de la promotioal

Nous contons tout au long cette anecdote.parceqn' contient toute la phtlosopliie de l'examen : ce mai élève, parce qu'il était paresseux, avait négligé prendre son cours; le jour de l'examen, ne sachant pi son cours, il avait dû faire des elTorts personnels ( recherclie, et il se trouvait on fin de compte que it efTorts personnels du plus mauvais élève avaient prodo une copie supérieure à celle des meilleurs élèves f la promotion — parce que, sans efforts vigoureux ceuK-ci avaient déversé leurs souvenirs sur le papier)

Sans exception, lorsque le sujet est jugé difficile pi les élèves, le niveau des copies s'élève : c'est que moindre lueur de personnalité, nous le répétons, fa plaisir au correcteur...

Nous ne craignons pas de poser en principe que ce q^ prépare le plus directement un élève àTexaraen, ce son les travaux et les lectures qui sont de pure culture, qui n'ont rien de commun avec l'examen. Quand cherche des jeunes gens intelligents, ô l'esprit ouvert, o] est désolé de ne trouver que des mémoires qua l'indi gestion chronique a rendues d'une sensibilité mal dive,..