CALILK0-GAL1LEI - CALIN

avoir f ut a Florence ses éludes littéraires, :l apprit les mathématiques sous la direction de son père; mais, c'est surtout à lui-même qu'il dut les vastes connaissances qui Pont ensuite conduit a une immortelle célébrité. La vie, les découvertes et les principaux ouvrages de cet homme remarquable n'appartiennent pas à l'objet de ce dictionnaire biographique; il n'y est cité que pour ses recherches sur les vibrations des cordes, la concordance harmonieuse des sons et les proportions des intervalles, consignées dans ses Discorsi e dimoslrazioni maletnatiche , dont la première édition fut publiée à Florence en 1038. On reconnaît dans ces recherches les vues élevées de leur auteur : elles se trouvent dans l'édition complète des œuvres de Galilée publiée a Bologne, en 1655, tome 2*, pages 74 et suivantes. Galilée est mort à Arestri, près de Florence, le 8 janvier 1642.

GALIft (Pieire), né à Samatan (Gers), en 1786, de parents pauvres, commença ses études fort jeune, et s'appliqua particulièrement aux mathématiques, où il fit de rapides progrès . son éducation fut terminée au Lycée de sa ville natale. Sorti du collège, il se livra a l'étude du commerce et fut employé par les banquiers qui estimaient son habileté dans le calcul des changes étrangers. Ses vues s'étaient tournées vers de nouvelles considérations sur le perfectionnement des relations commerciales; dans le dessein d'y donner de la suite, il voulait se rendre en Amérique ; mais ses protecteurs l'engagèrent à renoncer à ce projet et à se livrer a l'enseignement. Il reprit alors ses premières études, fut bientôt nommé professeur de mathématiques au Lycée de Bordeaux, et plus tard remplit les mêmes fonctions à l'École des sourds et muets de cette ville. Outre les mathématiques parcs, il cultivait aussi avec succès les applications de celte science à la physique et à l'astronomie. La lecture des ouvrages des plus célèbres métaphysiciens lu| fit considérer l'idéologie comme la clef des méthodes d'enseignement, et son esprit, oit brillaient lesqualités d'un penseur distingué, s'attacha dès lors au perfectionnement de la didactique de plusieurs sciences, particulièremenldela musique. Galin avait voulu d'abord étudier cet art comme un délassement; mais, ainsi qu'il arrive à tous ceux qui ne l'apprennent point dans Penfance, il y trouva de grandes difficultés, et se persuada que celles-ci ne prenaient leur origine que dans l'imperfection des méthodes ordinaires. Quelques idées, qu'il crut nouvelles, lui persuadèrent qu'il était destiné à opérer une réforme radicale dans l'enseignement de l'art;

nom. vmv. ncs liwaro. t. m.

il s'y attacha, et le résultat de ses travaux fut la méthode du Méloplaste, dont il essaya Papplicalion dans un cours qu'il ouvrit à Bordeaux en 1817. Le succès qu'il obtint, et sur lequel il se fit peut-être illusion, lui fit rédiger et publier son Exposition d'une nouvtttê méthode pour l'enseignement de la musique, Bordeaux et Paris, Rcy et Gravier, 1818, un vol. in-8". Il règne dans cet ouvrage un esprit philosophique très-remarquable, et la netteté des idées, l'ordre de leur enchaînement, le style, doivent le faire considérer comme une production distinguée, quelle que soit d'ailleurs l'opinion qu'on ait de l'utilité de la méthode en elle-même.

Débarrasser l'enseignement de la musique de la nécessité de lire des notes diversifiées par les signes de leur durée, de discerner les diverses acceptions de ces notes en raison des clefs ; éviter la multiplicité des signes de toute espèce : tel était le but que Galin s'était proposé, et qu'il crut avoir trouvé au moyen d'une, portée vide figurée sur un tableau, et d'une baguette que le professeur promène sur les lignes ou dans les intervalles de cette portée, enchantant des airs connus, dans lesquelles il substitue aux paroles le nom des notes, au moment où la baguette se place sur la ligne ou dans l'espace qui appartient à chacune. La portée vide est ce que l'inventeur appelle le méloplaste. A l'égard de la division du temps, Galin en donnait la démonstration au moyen d'un chronomètre comparatif qu'il appelait ehronomériste. L'idée de méloplaste, c'est-àdire d'un lieu pour la position indéterminée, des notes, était loin d'être nouvelle, car elle n'est qu'une variété de la main musicale attribuée! Gui d'Arezzo. En effet, les cinq doigts de la main étant ouverts, représentent les lignes et les intervalles sur lesquels l'index de l'autre main se promenait pour indiquer aux élèves la note qu'ils devaient entonner. Celle méthode de la main a été la seule en usage pour l'enseignement de la musique jusque dans la seconde moitié du seizième siècle. Rameau en a reproduit l'idée en 1760, dans son Code de musique; Sébald Ileyden (voyez ce nom) et, près de trois siècles plus lard, Jacob (voyez ce nomi, musicien de l'Opéra, dans sa Méthode de mu-, sique, imprimée à Paris, en 1709, ont proposé l'usage d'une portée sans clef, qui est le fondement du méloplaste. Le défaut radical de celle méthode, comme de looles celles du même genre, est qu'il faut finir par montrer aux élèves de la musique écrite cl chargée de tous les signes dont l'u»agc ne leur est pas habituel,