INTRODUCTION XV

diverses publications, notamment en un travail remarquable intitulé : F Enseignement intégrai, qui parut dans la Philosophie positive, revue dirigée par MM. Littré et Wyrouboff 1 . Il tenta de réaliser à Cempuis ses conceptions sur F éducation intégrale, dont l'un des plus importants chapitres est la coéducation des sexes, la vie en commun des fillettes et des garçons.

Deux cours extraits de ses écrits résumeront sa doctrine et donneront une idée de l'importance de sa tentative :

« L'éducation intégrale, sans avoir la folle prétention de faire de tous des savants omniscients, comprend et réunit les trois divisions ordinaires, dites éducation physique, intellectuelle et morale ; elle s'applique à donner naissance et développement à toutes les facultés de l'enfant, lui fait aborder toutes les branches de l'activité humaine, de manière à ne lui inculquer que des notions parfaitement justes. Mais, après avoir offert à tous cette indispensable première base de réalités objectives, elle laisse à chacun le soin de continuer,

1. Ces articles parurent dans les livraisons de septembreoctobre 1869; juillet-août 1870, juillet-août 1872. Le premier traite de renseignement intégral au point de vue Général; le second, de l'acquisition spontanée des sciences et de leur enseignement dogmatique; le troisième esquisse, le plan d'un établissement d'éducation intégrale.

Il est intéressant de noter que Littré fit paraître le second article avec ce renvoi :

« Dans le passage si difficile et si controversé de l'éducation ancienne et présente à l'éducation future et positive, il n'est pas inutile de mettre sous les yeux du public des projets où l'expérience proprement dite cède le pas aux idées systématiques. Les idées systématiques sont des suggestions à examiner. (Note de la rédaction.) »