Interrogatoire de l'élève Y

— F'açonner?

Y. — Fingo, is, ftnxi, fictu/n, fcnCere.

— Faute.

Y. (après hésitation). — ... fingere.

— Comment dites-vous faire'} Y. — Facio, is, faci, fictiim...

D'autres relèvent la double faute, mais mollement. =r Vous avez vu ce verbe plusieurs fois? Plusieurs. — Oui, oui...

— En effet; mais, en somme, ils ne l'ont pas encore retenu. [A l'élève Y.] Avez-vous un cahier alphabétique?

— Non, monsieur.

— Vous avez usé de la liberté que je vous laisse ! J e n'en suis que plus libre, moi, pour vous faire remarquer l'utilité de notre nouveau système. Nous ne voulons

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pas vous l'imposer, justement pour que vous vous laissiez convaincre par les faits. En voilà un. Remarquez-le. Ceux qui ont un cahier ' vont écrire les temps de facio\ quand ils constateront de nouveau leur ignorance, ils répéteront dix fois les formes de facio\ et ils seront bien près de les savoir.., pour toujours. Tandis que pour vous, ce sera toujours à recommencer.

Questions sur mors, mortuus. Réponse satisfaisante.

Note : 4.