CHAPITRE XIV

RÉVISION ET CLASSIFICATION DES CONSONNES ET RÉVISION GÉNÉRALE DES ÉLÉMENTS PHONÉTIQUES SIMPLES.

Dénominations diverses données aux consonnes. — Tableau des consonnes. — De l’ordre à suivre pour les enseigner. — Doit-on commencer par les consonnes ou les voyelles ? — Marche proposée. — Moyen de fixer les consonnes.

Les consonnes, suivant qu’elles ont été envisagées par les physiologistes au point de vue des organes qui concourent à leur formation, ont été classées en labiales^ dentales, gutturales, et linguales; suivant qu’elles ont été étudiées au point de vue du bruit ou de l’absence de bruit

qui accompagne leur émission, elles ont été distinguées en consonnes sonores et consonnes sourdes/, elles ont pu etre divisées également en explosives ou en soutenues suivant qu’elles étaient produites par un changement brusque de la position de parties déterminées de la bouche ou qu elles pouvaient être émises sans qu’il y ait arrêt complet du souffle ; ces dernières sont aussi communément appelées enfin une autre dénomination, plus

employée par les grammairiens que par les physiologistes, les distingue en fortes et en faibles.

Il est difficile d’établir un tableau où raison soit donnée à chacune de ces dénominations. Pour dresser celui que nous donnons ici, nous nous sommes surtout rappelé que deux grands moyens sont à notre disposition pour enseigner les éléments de la parole à nos élèves : la vue et le toucher; ce second sens permettant de bien reconnaître et apprécier certains éléments que la vue serait insuffisante à distinguer entre eux.