PREMIÈRE PARTIE

ORGANISATION DE L’ÉCOLE DE MÉDECINE

Difficultés <|u’il a fallu vaincre.

Pour apprécier avec justesse l’organisation de l’École et ses résultats, il faut songer qu’elle fut la première créée, et qu’en second lieu son établissement devait rencontrer les plus grandes difficultés :

1° Dans l’importance et le caractère spécial des études;

2° Dans l’impossibilité de trouver, au début, des élèves préparés à un enseignement de cette nature ;

3n Dans les préjugés qui s’élevaient contre l’anatomie humaine;

4° Dans la double difficulté de trouver des hommes capables de traduire des traités de médecine français en arabe, et de créer dans cette langue une technologie médicale ;

5° Dans le manque d’un personnel enseignant, et l’absence d’un matériel.

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Système collégial appli«fiié à l’Kcole.

L’organisation d’une École de médecine en Égypte, bien que calquée sur l’organisation des écoles d’Europe, devait subir néanmoins plusieurs modifications fondamentales. Ainsi, il n’eut pas été possible de se procurer des élèves , si le gouvernement ne les eut recrutés lui-même, et s’il n’eût pourvu, non seulement à leur entretien, mais encore à tous leurs besoins. Dès lors, il dut venir a la pensée du fondateur d’adopter le système collégial, qui, du reste, a une grande supériorité sur les établissements libres, surtout dans un pays où l’instruction, encore peu appréciée, devait en quelque sorte être imposée.

Annexion «le l’Ec«>le «le nié«lecine an grand hôpital.

Le système de casernement une fois admis, il devint urgent de mettre à la portée des élèves les différents moyens d’instruction pratique qui, en Europe, sont ordinairement indépendants des Facultés. C’est ainsi que l’on annexa à l’École un grand hôpital, un amphithéâtre de dissection, des cabinets de physique, d’histoire naturelle, un jardin botanique, un laboratoire de chimie et le laboratoire de la pharmacie centrale. L’école de pharmacie se trouva ainsi , par une heureuse innovation, réunie à l’École de médecine.

ORGANISATION DE L’ECOLE DK MEDECINE

Doctrines «le l’École «le Paris adoptées connue hase

de l’enseignement.

Pour prévenir l’inconvénient, assez fréquent en Europe, de la diversité et de l’opposition des théories professées , il fut convenu que l’enseignement se ferait d’après les doctrines et la philosophie de l’École de Paris, et qu’on prendrait pour guides les ouvrages des professeurs de cette illustre Faculté.

Nombre «l’élèves que l’École «levrait entretenir.

A l’époque de la création de l’École de médecine , le gouvernement ne songea qu’à former des officiers de santé pour l’armée; dès lors on crut que 100 élèves suffisaient. Quand, plus tard, on voulut avoir des médecins civils, le nombre fut porté à 300. Après les événements de 1840 , des motifs d’économie ne tardèrent pas à le faire réduire de plus de moitié : il est actuellement de 150, savoir, 125 pour la section de médecine et 25 pour la section de pharmacie. Pour déterminer le nombre des élèves d’une manière rationnelle, il convient de prendre pour base le chiffre de la population, d’après les tables de recensement : en évaluant ce chiffre à 5 millions répartis en 5,000 villes ou villages, et en calculant qu’il faut au moins un médecin pour 3,000 fîmes et un pharmacien