NT PRÉFACE

on peut dire qu'il y végète à l'état embryonnaire. La méthode dite géométrique, adoptée officiellement en 1878, après de longues et mémorables discussions, a été appliquée pendant trente ans sans donner les résultats qu'on en attendait. Le sentiment des Recteurs d'Académie est sur ce point à peu près unanime. Partout le dessin consiste à copier sur un cahier des combinaisons de lignes, carrés, losanges, damiers, qui aboutissent à des sujets de parquetage où à. quelques reproductions de rinceaux et de volutes, plus ou moins bien exécutées par les élèves les mieux doués. Nulle part, on n’a vu se développer l'amour des beautés de la nature, le"sens artistique, la curiosité des inventions décoratives. Nulle part, le goût spontané qui porte tant d'écoliers à crayonner et à colorier n’a trouvé un encouragement ni un débouché dans ces exercices mon6tones et arides. Le système fondé sur la géométrie, qui devait faciliter les débuts en ramenant les formes complexes du monde extérieur à des lignes simples, qui visait en même temps à donner des habitudes de correction et d’exactitude, a le défaut très grave de ne pas tenir compte du caracère de l'enfant et de paralyser ses aptitudes au lieu de les développer. Loin de l’attirer vers le dessin, il l'en a dégoûté.

Non seulement on à ainsi négligé un élément