EFFETS DE LA DÉSOBÉISSANCE

Effets directs. — La désobéissance, c'est la guerre dans la famille. En présence d'une jeune fille indocile, la mère est dans une inquiétude constante et, si nous osons le dire, sur un qui-vive perpétuel. Ou elle gdte sa fille en suivant toutes ses volontés, en faisant l'abandon des siennes propres dès qu'elles rencontrent de la résistance, et cette faiblesse malheureuse n'est pas exempte ellemême de chagrins secrets et cuisants; ou bien elle combat, elle défend le terrain pied à pied, et des scènes douloureuses d'intérieur se terminent par des violences ou par des larmes. Une aigreur cachée ou visible altère les relations maternelles et filiales. Quand on se décide à punir, on le fait rarement avec mesure, parce que le propre de la désobéissance est de produire l'irritation. Le châtiment, à son tour, irrite VindocUité plus souvent qu'il ne la guérit, et la mère et la fille, également souffrantes, également exaspérées, peuvent devenir importunes l'une à l'autre ! Est-ce là un blasphème ? est-ce un fait odieux qui n'existe que dans nos craintes? Plût à Bien qu'il en fiit ainsi !

Les rapports naturels sont brouillés et confondus lorsqu'un enfant peut se mettre en lutte avec le père et la mère, k qui, outre le bienfait de la vie, il doit la seconde vie de l'éducation. L*idée que nous devons nous former des qualités propres aux femmes est déçue, lorsque nous voyons dans une jeune fille, arrivée à cet âge où elle commence k sentir et k raisonner tout ensemble, un défaut hardi, brusque, aimant le bruit. Nous éprouvons un pénible sentiment de pitié à la vue de cet oubli du de-

Toir; nous plaignons et l'enfant qui a eu le malheur d'être indocile, et les parents qui ont gdté leur enfant, et l'ont ainsi autorisée tacitement k leur désobéir au gré de son caprice. Mais la pitié que l'enfant indocile nous inspire est accompagnée aussi d'un sentiment de répulsion. Il n'est point de défaut dont nous redoutions davantage l'exemple contagieux, et nous tremblerions de rendre nos propres enfants témoins de fautes si faciles à imiter. Aussi fuyons-nous comme un fléau la présence de la jeune fille désobéissante; nous l'éloignons de notre fille, comme on soustrait le spectacle de la folie aux personnes dont les nerfs sont irritables, et dont l'imagination, excitée par la vue, pourrait égarer la raison.

Tout, dans l'éducation, souffre de la désobéissance; elle exclut, ou du moins elle trouble l'esprit d'ordre, les habitudes méthodiques qui mûrissent puissamment les fruits de l'élude. La jeune fille indocile voudra changer les heures du travail, éliminer de sa leçon les parties qui ne lui conviendront pas ; elle n'apprendra par cœur que lorsqu'il lui plaira d'apprendre ; enfin, elle osera substituer ses plans, ses systèmes, fort commodes pour elle sans doute, aux prévisions d'un cours régulier et aux dispositions arrêtées par sa mère. Aussi doit-elle s'attendre k voir couler de ses mains, pour ainsi dire, les connaissances que sa vanité peut-être avait espéré retenir. VindocUité engendre Tignorance.

Effets indirects de la désobéissance, — Tandis que, par ce défaut, notre élève empoisonne dans le présent la vie de ses parents, et qu'elle se rend elle-même malheureuse, elle se prépare aussi pour l'avenir de cruels embarras et de tardifs regrets. Accoutumée à contredire, à fronder, k froisser une autorité légitime, elle se pliera difficilement aux actes de déférence que l'âge, la position sociale, les relations de parenté, rendent obligatoires envers certaines personnes ; surtout elle supportera impa-

tien^PDfint, lorsqu'elle géra un jo^f appelée ai( deyQiF 4*épqi|s§, le ^gcpfice r^i^onn^blp et naturel de s§ yqlQUté ^ 1^ volppté (lu chef dç la famille. A plus fojrt^ rai^pi) a]prs sg prQÎr^-rtrelle dispensée de toute Qbé}ssance^ puisqu'elle s^ sentira goi^s t^nt (le rapports Xégsie dç pe)u4 1 qui cependant Ifi n^tupe et 1^ loi civi)^ lui repompiiinT 4^nt de souijfiettre ^ pfppr^ (iiëci^iqi}. L^ jeune ^lle gui désobéit à s^ mèfe pT^nd dp bpi^np He.ur^ Hu (langerei^ esprit ()'indéppndancp. pile voudr^ res^çr ^x\ ig\i\ teqf^ps maîtresse (l'agir sous l-inspir^tiû|[^ de spn autOFJté persopu^lle; el)p oubliera que son eippire ne SQ^rai| s^ fqp46r sur }a force et l'audace, e\ sourira étourdimen| ^ ces folles et creuses théories des dro^s dp, la f&(Wi^ } qui ^pnt é(ïlo^es 4^us le ce^ve^i^ de quelque^ oisives , et n*abQ\iti^sent qu'à les r^^dre la fable des fpmmes sensées.

Ain^i, le jugement (le 1^ jeune fille inclqcile se faifsser^ dès le§ années de l'^clolescence, années précieuses oi^ il çlevrait s' étendra et s'affermir. La jeunesse, déjà plus sensible aux idées d'indépendance , accroîtra les progrès du n}^l, et l'âge suivant-en recueillera les tristes fruits*

IfOTBNS DB CORRIGER LA DÉSOBélSSANCB.

Moyens principç^vo). -r- Active et impatiente de sp gfod|j|ire, Xindocilité a besoin 4*étre teni^e en resppct par 4e4 qualités opposées à json principe ; a^ssi le ^angTfroid de la mère est-il la première ressource efficace contre la d^pbéissance de l'enf^ot- MM^ uous ne parlons paa d'un ^ang-frpid passager, qui correspond^ s|S))leq()ep| ai| prer mier ét^t 4e la faute commise; nqu§ y^^Ws recoin^; mander un palmp persévérant, qui Q(p i^ Venhm l'espoir 4e décourager sa mère. Si elle s'empprte, la jeuii§ fillis jndocile en prend aussitôt avantage ; ell§ se sept comme affranchie des derplprs liens du respect.. Au CQn|rajre , rien n'est plus propre ^ la fair§ ro^8^F 4fl ^^ bravade §t d^ s^s mauy^j; pro/^édés que la ppr^^udp d'étfp fCà^servëe

L'ADQLÇSGENGE. ^7

fit rëpripiée 9§qs trouble; réprimé^ , disfii^g-nq^g , p^f }g s§pg-frûi4 9R3 AP^s çopseillppQ, que nou^ recox^f^^j^spoif diflpcile à conserver , n^ajs dopt iipe bonpe in^pe ^ fip f\ grand intérêt j^ prei^dr^ l'jiabitiiicje, p'e^t p§s iiR ^sprjt ^q résigpatiop p^§sive. pious ne dj^ons à per§pppe : <f Supportez sans vous émquvqir et s^p§ you§ plaindre les ^ct^s de désobéissance ie votr^ ijUe ; ^\\p se Ifiss^r^ pçuf-être de désobéir, quand elle vo^s verr§ n'QPBOS^i^ ^ SQp inflfif ciiil^qw'une p^(iepçeipi|ltér^b}g^» fej p>st p^j^ }e r^l^ d^ la mère. ï^e sang-froid, Ip P^lpi^, la dpuneur qp'eWe 4pif apporter dft^s §0s rplatipns i^yec s^ fi}l§ , n^ ser^|^n| 4'^i|cup3 vpileur, s'ijs n'av^ipnt \s^ feripefé poi^f àgpiji ^^ pour auxiliaire. L'enfant 4pit 4^PPuyrir, spus une pby? sionqniie tranquille, l^ décisiop qui pr^p^re up çQps^jI , un repropl^P op un chât|raenf. J.^ fpriDfilé \mvk^^ m )a calme des piouvepients et dp l^pg^ge, |^ 4oupeurgrav§ et impripiant le respect , c'est ainsi qpp pous poniprepons Ten^ploi 4^ notre pfpp^ièfe arpiç çpntrp \^ désqppissance.

Il est très-important qp§ l'autorité matefpelle ^'ex,e]rcp et se f^sse s^ptir ; ip.^js cpt^ impQjrtançe n'est pas fondée sepl^mpnt pur la )pj jnorftle; ^Ue l'est ^u§s} spç l'ipiér^t bien ^ptppdu de np^f^ élèye, sur Ips cpp4iiion9 au miliep desquelles pUp se tpouvp jet^e 4^ns }ç mppde , en^n sur les besoin^ de spn §Yepir. Rpusspap ^ ^ fprt ^iep 4M • <( Justifiez tQpjppr^ le^ sojns que yops imppse^ au^ j^^nè? filles, niais imposezrleur-en toujqprs. Jj'pisivpté et Yindgçilité sont les deux défauts le§ plps dangereux pouip ^ll^s» et dont on guérit le moins quap4 pp jes st çpnt^'^G^és. ^^s ^Ues dpivent ^tre vigilantes pt lprii^u.sèg; ce n'est p§s tout^ elles doivent être gênées 4^ bppne b^ùre. Ce jQ[i§lheur, si c'en est pp pour elles, pst in^épar^l^le de lepr sexe, et jamais el]e^ ne s'ep délivrant qpe pour en souffrir 4p bien plu^ crpels. filles serppt topte l§pf vie ^ssepYJ^s ^ 1^

\, Éiftile, Ijyre V,

gène la plus continuelle et la plus sévère, qui est celle des bienséances : il faut les exercer d'abord à la contrainte, afin qu'elle ne leur coûte jamais rien ; k dompter toutes leurs fantaisies pour les soumettre aux volontés d'autrui. »

Nous savons que l'autorité ne peut s'appliquer exactement à l'adolescence comme à l'âge précédent. Ici déjà le raisonnement doit trouver sa place. Tout ordre ne doit pas s'imposer d'une manière sèche et nue ; si le jugement de notre élève accepte ce que la volonté de sa mère lui prescrit, l'obéissance sera plus entière ; car elle sera intérieure, et ne se bornera pas à l'exécution du fait ordonné. Nous ne saurions trop le redire : l'adolescence est l'époque où le jugement prend de la consistance et un sérieux développement. Mettons-le donc de moitié dans tous nos efforts pour l'amélioration morale. Cependant, comme il est encore incertain et très-sujet à l'erreur , que l'hésitation de l'enfant soit tranchée par l'autorité de la mère. Si le raisonnement détermine l'obéissance, on peut s'en applaudir ; mais s'il ne suffit pas , il faut, sans embarras , sans délai , exiger la soumission.

Au reste, cette soumission peut fort bien être préparée, assurée k l'avance par une certaine étude. Il existe une science d'innocente adresse maternelle , dans laquelle il n'y a rien d'illégitime ni de mensonger , et qui consiste surtout à écarter de la route les aspérités , à placer le cœur de l'enfant dans une direction .de bonne volonté et de sympathie. Par exemple , la mère appliquera son attention à ne rien commander qui ne soit raisonnable et moralement possible : ca^, encore une fois, notre élève commence à juger, à raisonner, et nous ne devons pas l'exposer à se demander si nous sommes justes.

Éloigner de la jeune fille , autant que possible, les occasions de désobéir, est toujours une mesure sage : ce peut être pour la mère de famille une intéressante étude. Cependant elle ne devra pas la pousser trop loin, d'abord parce qu'elle ne pourrait la pratiquer d'une manière

absolue, et qu'il se présentera des circonstances où tous les calculs du monde n'empêcheront pas la difficulté de surgir; ensuite parce que l'enfant ne s'accoutumerait pas sans inconvénient k trouver la voie toujours plane et facile, elle qui plus tard devra lutter contre tant de contrariétés imprévues. Aussi nous semble-t-il que miss Edgeworth * va trop loin lorsqu'elle dit : « Si l'on calculait ce qu'il ^n coûte de peines pour empêcher les enfants d'enfreindre jamais les ordres qu'on leur donne, on trouverait peut-être moins embarrassant d'arranger tout de manière qu'ils ne pussent désobéir. Au lieu de défendre k votre enfant de toucher un vase de porcelaine qu'il pourrait casser, mettez ce vase hors de sa portée. Au lieu de lui défendre de causer avec les domestiques , mettez ceux-ci dans l'impossibilité de causer avec lui.» Ce conseil nous parait surtout applicable au premier âge; encore faudrait-il le restreindre dans des limites assez étroites. Il est moins question pour la mère-institutrice de trouver' une méthode peu embarrassante y que de choisir la plus efficace, celle qui par l'expérience du présent ménage la sécurité de l'avenir.

Nous aimons mieux insister sur la recommandation importante d'habituer l'enfant k obéir par une sorte de pente naturelle, sans contradiction et sans effort. « Dans l'éducation, dit Mihe de Rémusat', il s'agit moins de faire faire le bien que d'apprendre k le vouloir et k le faire. En commandant toujours, nous vaquons seulement au présent. Sans doute, une mère a titre pour commander, et Yobéissance aux parents est un devoir qu'il ne faut pas laisser sans exercice ; mais il n'est pas le seul ; il faut songer au temps où l'enfant sera séparé de ses parents, indépendant du moins, supérieur peut-être. Que fera-t-il de croyances et de maximes qu'il ne se sera pas