I . Emile , Uvre I

L'ENFANCE. i9

yal qui passe, et qui emporte Taccès de coquetterie avec lui.

Cette méthode de prévenir les fautes, pour n'avoir pas à les punir, nous paraît une des lois les plus fécondes de l'éducation morale. Tout doit tendre h ce but, et spécialement dans l'éducation des filles, pour qui leur sensibilité naturelle rend les punitions plus dangereuses. La distraction ne supplée pas à tous les moyens, quoiqu'elle les domine; mais que lous ceux dont la mère de famille dispose soient employés avec ménagement. Nous lui recommanderons avec confiance celui d'une gradation prudente. N'étonnons pas, n'effrayons pas une organisation si frêle. La soudaineté froisse, la brusquerie repousse. Que notre pensée soit bien arrêtée, mais que notre action soit lente et progressive. Ne reculons pas, mais n'avançons que peu h peu. C'est dans cette pensée que Mme Necker de Saussure, prenant pour exemple un cas de désobéissance, établit ce qu'elle appelle sop « code pénal pour Tâge de deux ans. » En voici les articles ^ :

« Désobéissance causée par oubli. S'opposer à la continuation de l'acte , en renouvelant la défense de bonne amitié.

« Récidive un peu plus volontaire. Prendre un air sérieux et avertir l'enfant que, s'il recommence, on lui ôtera les moyens de désobéir.

< Seconde récidive tout à fait volontaire. Mettre la menace k exécution en prenant silencieusement tel arrangement matériel qui rende la désobéissance impossible. »

Etendons à d'autres petits méfaits l'application de ce système : il est naturel, raisonnable, et l'expérience prouve qu'il réussit.

i. Vl^ducadoa progressiye, leUre III , cbap. \i.

SO L*ËNFANCE.