De V Éducation des FiiUs , cfaap. T

puissent attendre la jeune fille k l'âge de l'éducation supé* rieure. De là peut-être » dès à présent, la tHste routine d'une sensibilité toute nerveuse » ou, si le caractère de l'enfant est moins flexible, la dissimulation , pour cacher l'ennui.

Des témoignages <r affection. — Il faut donc que la mère soit simple et naturelle dans l'expression de sa tendresse envers sa fille. Gela ne signifie pas que la mère doive s'interdire tout calcul : au contraire, le bien de l'ëdncation moyenne exige qu'elle invente des ressources pour faire concourir son affection à cet important objet. Miss Edgeworth ^ recommande de lier autant que possible des idées agréables avec les ordres donnés à l'enfant. Cette ruse innocente, dictée par l'affection, est souvent utile à employer. Elle n'est pas toujours possible : car la mère se sent obligée de commander plus d'une fois à sa fille des choses qui lui déplaisent. Mais enfin elle a le grand avantage de faire regarder l'obéissance en principe comme une chose douce et facile, et de rendre l'enfant plus souple k supporter d'inévitables exceptions.

L'affection , chez la mère, doit rester mattrease d'elle même, c'est-k-dire, par exemple, qu'elle ne doit pas faire tort k la justice. Si la jeune fille est récompensée quand elle doit être avertie, si elle ne trouve que des caresses après ses fautes , elle s'en applaudit comme d'une chose commode ; elle en sait gré k la faiblesse de sa mère; mais comme elle raisonne déjk, comme la réflexion a corn** mencé k rendre sensibles pour elle les principes du de» voir, elle sent bien que, si sa mère est affectueuse, elle n'est pas juste, et qu'elle ne la traite pas selon ses mérites.

Au sein des familles qui se composent de plusieurs en*