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L | — 125 — . Ecole de la Salpêtrière, avril 1878.

Ecole de Bicêtre, mai 1878.

Ecole de la Piété, mai 1881.

- Ecole de Lariboissière, décembre 1894.

Diverses causes nuisirent au succès de ces écoles : Causes A) Les partis religieux excités à tort au début; SHAAIOCES B) La non-obligation de suivre les cours pour le personnel

infirmier ;

C) Les diplômes professionnels décernés à des élèves sans instruction générale suffisante ;

D) L’assimilation des infirmiers aux autres employés de Assistance dans les hôpitaux ;

E) L’avancement dans la filière hospitalière, fait indépendamment du résultat des études.

F) Le défaut d'éducation des élèves :

a) La première de ces raisons eut pour conséquence la dernière. Cet enseignement professionnel fut faussement considéré comme une simple menace dirigée contre les ordresreligieux ; on jugea sans étudier à fond la question qui était de pourvoir de soins compétents les hospitalisés, tandis que les religieuses, relevées de fonctions qui n'étaient plus en rapport avec leurs aptitudes, iraient déployer leur dévouement dans d’autres sphères. On ne comprit pas qu'il s'agissait de relever par l’enseignement cet emploi, et que c’était une carrière nouvelle et utile quis’ouvrait pour les femmes d'une certaine éducation ei non pas un enrôlement dans le camp ennemi de l'Eglise et de Dieu.

b) Ce n’est pas sans surprise que l'on note cette seconde cause d’insuccès : quoiqu’elles eussent été créés par l'Administration de l’Assistance publique, attachées à ses hôpitaux, destinées à lui fournir un personnel capable, ces écoles, malgré les réclamations constantes de leur directeur, n’obtinrent pas que le personnel en fonction fut obligé de suivre leurs cours.

ON Beaucoup d'employés, occupant déjà les postes les pins élevés, considérèrent que c'était au-dessous de leur dignité d’aller à l'école, convaincus qu’ils remplissaient fort bien sans cela leurs fonctions ; ainsi, ceux qui eussent été les plus aptes à profiter de cet enseignement professionnel avaient de la peine às’y soumettre. l

c) Les élèves de l’école furent donc, pour la plupart, des employés subalternes qui aspirarent à monter en gras pour gagner davantage. |

Aussi, dès qu’ils avaient acquis une connaissance suffisante de la lecture et de l'écriture, suivaient ils les cours professionnels ; c’est ainsi que nous voyons cette sorte d'élèves prendre part aux compositions pour l'obtention du dipôme, sans posséder les connaissances nécessaires pour avoir le certificat d'études, et sans avoir même la notion de l’orthographe. Ainsi, le diplôme accordé à des élèves n'ayant qu'une instruction rudimentaire n'eut pas le prestige qu'il eût comporté dans d’autres conditions.

D’après le D’ Bourneville, l'instruction primaire et professionnelle fut donnée à plus de 500 élèves qui ne savaient rien ou presque rien, de 1878 à 1884. |

Il nous dit à la même époque que quelques élèves, «très » capables au point de vue professionnel, ont une instruction » primaire insuffisante. »

Dans ces conditions, il n’était pas étonnant que l'Administration ait parfois nommé d'emblée aux postes élevés des personnes étrangères aux hôpitaux, autre cause de découragement quant au diplôme. Ce fait prouve combien devait être grande la pénurie de personnes aptes à remplir ces postes ; il n'est pas étonnant que l’Administration ait quelquefois pris du dehors ce qui manquait au dedans, malgré les réclamations du D' Bourneville qui, en principe, avait mille fois raison,

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d) Grâce à une tradition due aux anciennes fonctions si restreintes des infirmiers et des infirmières qui les faisait considérer comme de simples domestiques, l’Assistance publique embrasse encore dans une même dénomination ceux de ses : employés qui s'occupent des malades et ceux qui assurent les divers services attachés à ces grands établissements. Ces derniers furent ainsi admis de même à suivre les cours, et ce n'est pas sans étonnement que l’on voit 46 employés des ateliers du Magasin Central et quelques garçons d’amphithéâtres posséder le diplôme de garde-malade, et que l'on apprend par un palmarès qu'un garçon muni du diplôme d’infirmier à été nommé premier: charretier, tandis qu'un palefrenier, également diplômé, est promu charretier de 3% classe. Assimiler à des employés de ce genre le personnel chargé du soin immédiat des malades ne pouvait que nuire à la réputation du diplôme. C’est là un trait du système des congréganistes (que nous voyons aussi adopter chez les diaconesses protestantes), lesquelles, n'ayant pas encore compris que les fonctions de garde-malade exigent un savoir et des aptitudes spéciales, placent indifféremment leurs sœurs à la lingerie, à la cuisine, à la cave, à la buanderie, parfois même à la loge, selon les besoins des services et non pas la nature des fonctions.

e) La conséquence bien naturelle de cet état de choses : manque d'instruction, ignorance de la pratique des malades, fut que les avancements se firent indépendamment de la possession du diplôme.

M. Derouin, secrétaire général, nous dit avec beaucoup de

raison : « Il arrive trop souvent que l'Administration se trouve obligée de refuser l’avancement à des infirmiers ou infirmières diplômés, dévoués, bien notés, parce que leur dossier constate une instruction primaire insuffisante et parce que l’Administration estime que le personnel gradé ne peut} remplir la