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tuel des études des élèves en médecine, ces branches se trou- . vent aussi négligées dans l'instruction de la nurse (1). »

Voici quelques-unes des questions posées à l'examen des

nurses obstétricales (2) :

— Comment soigneriez-vous les crevasses du mamelon ? — Quels soins donneriez-vous pendant la troisième période du tra-

ne vail ?

— Quels sont les symptômes survenant pendant le travail qui vous indiqueront que le forceps devrait être appliqué ? — Comment feriez-vous une injection intra-utérine ?

Dans les écoles attachées aux établissements d'aliénés, les élèves doivent passer trois ans ; deux ans seulement si elles possèdent déjà un diplôme de nurse délivré par une école officielle. L’instruction consiste dans l'étude de certains ma-. nuels spéciaux, des leçons données par les surveillantes, des enseignements cliniques, des conférences et des démonstrations faites par les médecins ; les élèves subissent des examens périodiques, et un définitif, lequel a lieu devant un jury de l’Association médico-psychologique de la Grande-Bretagne et de l'Irlande.

Plus de quatre-vingt-un asiles d’aliénés se sont annexés des écoles de ce genre, reconnaissant la nécessité et l'utilité de créer des nurses spéciales pour cette catégorie de malades. Car avoir dans chaque salle « des nurses qui peuvent analyser intelligemment les symptômes mentaux et découvrir certaines particularités importantes qui constituent un état pathologique donné, n’est pas seulement un moyen pouvant guider l'application précise du traitement médical et surtout moral, à un degré qui était impossible auparavant, mais il permet

(1) Macleod Yearsley, F. R. C. S. Nursing in diseases of the Throat, Nose and Ear.

(2) H. Morten, How to become a Nurse, p. 193.

d'étendre considérablement les connaissances du médecin.

snr les maladies d’ordre mental. L’asile devient ainsi véritablement un hôpital, et l'esprit humanitaire aussi bien que la science peuvent y vivre ensemble et s’y épanouir (1). » .

Voici quelques-unes des douze questions posées aux candidates d’un examen définitif devant le jury de l'Association médico-psychologique (2) :

— Quand le pouls, la température et la respiration sont déclarés normaux, que veut-on dire exactement ?

— Quelle est la catégorie de malades susceptibles d'avoir des escarres ? Quels sont les moyens préventifs que vous emploieriez, et quel traitement au cas où elles existeraient ?

— ]lest souvent question de folie religieuse dans les journaux, à quel genre de trouble cérébral pensez-vous qu’il soit fait allusion ?

— Qu'est-ce que insane car ? Décrivez un cas que vous avez vu, de puis le début jusqu’à sa terminaison.

— Définissez les termes suivants : illusion, hallucination. manie. — Deslavements purgatifs et nutritifs ayant été prescrits à des ma-

lades, décrivez-en trois de chaque genre, indiquant les proportions et les modes d'administration.

Pour terminer cet aperçu des programmes d'instruction des nurses, nous donnons un exemple des leçons de cuisine faites aux élèves du « London Hospital » surles aliments qui

conviennent aux malades et aux convalescents et la manière de les préparer:

Leçon V. — Bouillon de bœuf, sole à la maître d'hôtel, gelée au lait, œufs pochés, eau pannée. ;

Le cours estsuivi de deux examens; le premier, théorique,

consisle en une série de dix questions auxquelles l’élève doit répondre par écrit avec {rois heures de réflexion.

(1) Docteur Cowles, cité dans Mental Nursing par William Harding. M. D. (Scientific Press, Londres, 1894).

(2) H. Morten, How to become a nurse.