SYSTÈME STEVENS

Table ii un siège.

Un des systèmes les plus remarquables est celui de- M. Ross, de Boston, avec siège indépendant, muni d’un large et solide dossier, fixé au sol par un pied en fonte. Il existe, comme pour les précédents, des grandeurs différentes selon les âges. La simplicité de la construction permet d’en assurer la solidité. Pour les petites classes, le pupitre forme, en-dessous, une case où l’élève glisse ses livres; dans les grandes classes, le pupitre peut se relever et est garni de tampons en caoutchouc.

Ces divers systèmes, fort bien compris etbienintallés, sont malheureusement d’un prix trop élevé pour que, en France et pour le moment, on puisse espérer de les voir se généraliser.

G. Système avec siège et pupitre mobiles.

Il nous reste à dire quelques mots des systèmes oii la mobilité de siège est combinée à celle du pupitre.

C’est encore et c’est presque exclusivement chez les Américains que nous trouvons cette double hardiesse de

BANCS-TABLES

construction. Tout le mobilier scolaire composant l’ameublement de la maison d’école rurale des États-Unis à l’exposition de Vienne était fait d’après ce système. Il n’en faut pas conclure que ce soit un type adopté partout, de préférence à ceux dont nous venons de parler. Au témoignage même du commissariat américain, il y faut voir surtout un essai intéressan t, proposé par la Société nationale pour l’ameublement des écoles de New-York.

Comme dans presque tous les mobiliers américains

TABLE-BANC DE NEW-YORK, pupilre relevé.

que nous avons passés en revue, chaque élève a sa place isolée. La table sur laquelle il écrit fait corps avec le banc de l’élève placé devant lui. Toute la monture est en fonte. La tablette du pupitre, au lieu de reposer sur un montant vertical, est fixée à un bras en fonte qui forme console mobile et qui lui permet de décrire trois quarts de cercle autour de l’arête supérieure du dossier pour venir s’appliquer verticalement sur ce dossier dans toute sa longueur.

D’autre part, le banc peut se redresser verticalement table-banc de new-york, pupitre abattu.

Table à

aussi sur le dossier et sur la table déjà rabattue, et les trois surfaces appliquées l’une sur l’autre n’occupent pas plus de place que l’épaisseur du montant en fonte. Il est à noter que tous ces mouvements se font sans bruit et, ce qui est plus difficile, sans qu’il y ait danger pour les doigts des élèves dans toute cette manœuvre.

Ce système donne donc toute facilité pour la circulation dans les salles de classe ; on pourrait à la rigueur faire dans celles-ci des exercices de gymnastique, comme en Autriche. Le balayage de la classe est aussi facile qu’il l’est peu avec la plupart des bancs en bois.

Le banc est assez évidé, le dossier assez bombé pour rendre la position assise très confortable, quelques-uns diront même trop confortable.

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A. Premier type sans intervalle.

Abordons la deuxième série de bancs d’école, dans lesquels la distance entre les arêtes de la table et du banc est invariable.

Une opinion bien arrêtée, généralement répandue parmi les pédagogues allemands, condamnait d’avance toute espèce de mécanisme, si élémentaire qu’on le \ ouille supposer, dans les différentes pièces du mobilier scolaire, parce que ce mécanisme diminue toujours la solidité des meubles, ordinairement fort maltraités par les écoliers ; on s’est donc mis simplement à chercher une forme de banc mieux proportionnée que l’ancien,

un siège.

mais sans aucune partie mobile. Pour atteindre ce résultat, il faut, comme nous l’avons dit, donner au banc une place ou deux au plus, de façon à éviter pour les élèves la nécessité de se lever et de circuler dans leurs bancs, l’espace laissé libre à droite et à gauche permettant tous mouvements et toute circulation. Ce système est, on s’en rend facilement compte, un des plus économiques.

Dans cet ordre d’idée, le docteur Buchner, directeur d’école à Grevelt, reconnaît excellente cette disposition de bancs à une ou à deux places qui donne au maître les moyens d’exercer une surveillance sur un grand nombre d’élèves, 80, 100 et plus ; l’avis de ce professeur est qu’on s’exagère beaucoup la perte d’espace qui résulte de l’isolement des bancs.

Système de l'a ville de Bâle. — La ville de Bâle a adopté un banc à distance nulle ; les règlements distinguent