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que chaque arrondissement rural peut établir et maintenir séparément et indépendamment, Mais le eus est bien différent pour les villes et cités, de terre qui n'est pas plus grand que celui d'un arrondissement rural d'école il y a un arrondissement qui veut et qui est capable de supporter une dousuine d'écoles élémentaires, outre les écoles d'un ordre supérieur suivant le système actuel, La ville ou cité serait géographiquement divisée en un certain nombre d'arrondissements d'écoles dont les habitants éliraient pour chacun trois syndies d'écoles, et auraient une école élémentaire qui ne serait attachée à aucune autre, et ui serait absolument supportée par la localité, Comme des les districts ruraux il n'y à qu'une espèce d'école, et que cette école est udaptée à la clusse des élèves les plus jeunes, ninsi avec le sys'ème netuel il ne peut y avoir de gradution d'écoles dans une cité ou ville ms plus que dans les campagnes, Ainsi l'on ne satis- OM que partiellement aux besoins des villes et cités, Les écoles d'une description inférieure sont plus nombreuse qu'il ne faut, et les écoles d'un ordre supérieur manquent absolument—si ce n'est, duns quelques cas, qu'elles sont étublies et maintenues par des simples particuliers, Mais les écoles privées sont trop coûteuse pour une grande partie de ln population des cités et villes; et les enfants de cette classe nombreuse de nos concitoyens ne devraient pas être privés d'une bonne éducation anglaise par rapport à la pauvreté de leurs parents où laissés au hasard d'une école privée,

Maintenant la proximité où les habitants des villes et cités sont les uns des autres suppléé à la nécessité d'une division géographique d'une ville ou eité en pettts arrondissements—àù moins que ce ne soit à un point bien peu considérable pour les écoles des petits enfants, Afin de satisfaire aux besoins des cités et villes, il devrait y avoir une gradation, et par conséquent un système d'école : des écoles primaires pour les enfants de 5 à 8 ans;—un nombre suffisant d'écoles intermédiaires pour les enfants âgés de 8 à 11 ans ; et une ou plusieurs écoles supérieures anglaises, où l'on enseignerait les hautes branches d'une éducation parfaitement mercantile, Les enfants ayant l’âge convenable et étant suMisamment avancés pourraient passer et être promus de l'école primaire aux écoles intermédiaires, dans lesquelles ils recevraient une bonne éducation €lémentaire ; alors ceux dont les parents pourraient leur procurer une éducation plus complète seraient envoyés aux écoles supérieures. Comme de raison l'on devrait construire des maisons d'écoles distinctes, où faire des appartements distincts dans la même maison, et les instituteurs devraient être différents suivant les objets et le caractère de chacune de ces écoles, Le nombre

des écoles ainsi classifiées qu'il faudrait pour satisfaire |

aux besoins de nos villes et cités serait beaucoup moindre que celui qui s'y trouve aujourd'hui, et exigerait beaucoup moins de dépenses.

Mais un semblable système d'écoles dans une cité ou ville exige un système de régie et par conséquent une autorité. Delà il arrive que dans toute ville ou cité où ce système d'école existe il n’y à qu’un burean de syndics où commissaires pour régir les écoles 61émentaires, C’est le cas non seulement dans les cités

d'Allemagne les gr éclairées, mais encore dans les |

rincipales villes des Etats voisins—telles que Boston, New. Vork, Albany, Rochester, Buffalo, etc Dans chaeune de ces cités il n’y a qu'un bureau de syndies ou de commissaires d'écoles élémentaires ; et, dansla plupart,

les membres de ces bureaux sont nommés par les cor-

porations,—un tiers des membres ainsi nommés où choisis se retirent de charge tous les ans, et leurs places sont remplies par les corporations qui y sont intéressées.

Tel est le principe de la mesure que j'ai l'honneur de soumettre pour les cités et villes incorporées dans le Haut Canada ; et tel est l'objet du bill dont je vous

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À transmets ci-joint un projet, et sur les dispositions principales duquel je demande maintenant à offrir quelques remarques explicatives,

| La première section pourvoit à l'érection de chaque cité et ville incorporée dans le Haut-Canadu en un dis. trict municipal pour les fus de l'éducation,

La seconde section pourvoit à la nomination et à la succession des membres d'un bureau de syndies pour chaque cité et ville incorporée comme susdit,

La troisième section pourvoit à ce que les deniers d'écoles seront versés entre les mains du chambellun où du trésorier de chaque cité ou ville, sujet aux ordres du bureau des syndies,

La quatriéme section pourvoit au transport des propriétés des écoles élémentaires dans aucune cité et ville à la corporation de ln dite cité et nu bureau de police de la dite ville incorporée pour être ndministrées par le bureau des syndics nommés comine susdit,

La cinquième section prescrit les divers devoirs et obligations du dit bore: u des syndics, conformément à l'acte des écoles élémentaires, 9 Vict,, chap, xx.

La siriéme section établit une semblable disposition pour les instituteurs employés par le dit bureau.

La sepliéme section nomme les visiteurs d'écoles élémentaires dans chaque cité et ville—exeluant les magistrats qui sont trop nombreux dans les cités et villes pour être autorisés À ngir comme visiteurs d'é coles ; et les échevins des cités et les membres du bu. reau de police des villes, avec les membres du clergé résidant, formeront un corps suffisant de visiteurs d'écoles,

La huifiôme section donne aux autorités municipales des cités, villes et districts le pouvoir discrétion. naire de prélever des deniers, par voie de cotisation, pour les fins des écoles élémentaires en général, comprenant l'achat de terrain pour les maisons d'école, l'érection des maisons d'école, les salaires des maîtres d'école, etc.

Telles sont les principales dispositions du bill proposé pour les cités et villes incorporées duns le Haut. Canada,

Les autres sections du bill doivent remédier à certuines défectuosités qui existent dans l'acte des écoles tlémentaires de la dixième session de la législature, Ces sections sont en si petit nombre—et quelques-unes s'appliquent encore aux cités et villes—que j'ai cru qu'il serait mieux de les incorporer dans le bill proposé que de recommander l'introduction d'un bill séparé pour amender l'acte des écoles élémentaires, L'ucte des écoles élémentaires et le bill proposé sont tellement liés l'un à l'autre que, si ce dernier devient loi, ils devraient être imprimés ensemble,

Je demande à expliquer les sections que j'ai l’honneur de proposer dans le but de remédier aux défectuusités de l'acte des écoles élémentaires,

C'était une des défectuosités de l'acte des écoles élémentaires de 1843, qu'il ne donnait pas aux conseils municipaux l'autorité d'imposer des taxes pour un montant sufisant à l'achat des terrains d'écoles et à la construction des maisons d'écoles, Dans la Se section du projet original de l'acte des écoles de l’année dernière, je proposais d'accorder au conseil de chaque district le pouvoir discrétionnaire pour cet obiet. Mais daus la discussion du bill dans la législature—je ne sais à quel étage du bill, car je ne vis le changement que plusieurs mois après—une phrase de limitation 1 (savoir, “ dans les limites de leurs pouvoirs d'imposer

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